【正文】 板、小實(shí)驗(yàn)等等，這些多樣的形式，讓這樣一個(gè)儀式變得充滿吸引力。這一隆重、莊嚴(yán)的場(chǎng)面，也是整個(gè)暮省儀式的高潮。比起老師說(shuō)教式的教育更能打動(dòng)孩子的心靈。在這頃刻間，帶給孩子們的是內(nèi)心的反思和心靈的啟迪。每個(gè)主講老師在暮省開始的時(shí)候，都會(huì)提出一系列問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行反思。25 年級(jí)午讀記錄，一年級(jí)讀寫繪，以上內(nèi)容與作業(yè)檢查同步，（5 分）●根據(jù)共讀書閱讀情況，舉行讀后感、仿寫、續(xù)寫等比賽等記分（5 分）暮省——一個(gè)美妙的儀式每周五的下午兩節(jié)課后，是學(xué)校集體暮省的時(shí)間。（3 分）。（3 分）；●誦讀檢測(cè)。包括： ●每周一詩(shī)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括以下六項(xiàng)：●能堅(jiān)持每天閱讀課外書，感受閱讀的樂(lè)趣（20 分）●共讀書完成情況（20 分）●自讀書（報(bào)刊）完成情況（20 分）●參加班級(jí)以上的讀書、講故事、暮省等活動(dòng)情況（10 分）●讀寫結(jié)合情況（20 分）●每周給家長(zhǎng)講一個(gè)故事或繪本（10 分）（3）對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的午讀，我們采取“星級(jí)+晉級(jí)卡” 的評(píng)價(jià)方式。在這樣的舉措保證之下，學(xué)生每月至少可以讀到2—3 種刊物。周五的大閱讀課上，我們進(jìn)行班級(jí)共讀，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本周的閱讀進(jìn)行總結(jié)，完成“書海拾貝”。我們的共讀分親子共讀和班級(jí)共讀兩種。根據(jù)不同階段兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我們?yōu)槊總€(gè)階段的兒童推薦了閱讀書目，以從粉紅到天藍(lán)的階梯狀呈現(xiàn)于教學(xué)樓后讀書墻上。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。午讀——塑造一個(gè)美好的童年，（1）午讀的內(nèi)容與形式。學(xué)期末，學(xué)校將組織全校性的古詩(shī)詞檢測(cè)，并以 8 分的分值納入教師的期末綜合考評(píng)和班級(jí)的綜合考評(píng)。針對(duì)這一情況，每個(gè)班級(jí)都有各自的個(gè)性評(píng)價(jià)方式，比如有的班級(jí)每月評(píng)選一次背詩(shī)大王，并給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)證書； 有的班級(jí)以“班級(jí)吉尼斯” 為主題，設(shè)立了古詩(shī)詞考級(jí)制度，制作了個(gè)性的考級(jí)證書，以此為手段來(lái)激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的熱情，從而讓背詩(shī)真正成為了學(xué)生的自覺(jué)行為，像《將進(jìn)酒》《木蘭詩(shī)》 等名篇，很多中高年級(jí)的孩子都能熟練背誦。二是延伸評(píng)價(jià)。我們自己編寫了《金茵小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀》校本教材，最低的標(biāo)準(zhǔn)是每周一詩(shī)，學(xué)生每背誦一首，在書上相應(yīng)的古詩(shī)題目處將印一顆星?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)是不斷提高和有效開展童心悅讀的動(dòng)力之一。而低年級(jí)段的齊誦，自由誦，開展競(jìng)賽誦讀也是各有特色。每個(gè)班級(jí)根據(jù)晨誦的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)形成了不同晨誦風(fēng)格。必誦內(nèi)容包括 《金茵小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀》、兒童詩(shī)集《神奇的窗子》和《用繩子牽著的月亮》。每天早晨8： 20 至8： 35 是全校晨誦的時(shí)間。晨誦、午讀、暮省是這一兒童課程的主要內(nèi)容。（二）喚醒學(xué)生，讓讀書融進(jìn)孩子的精神生命。除了完成共讀書目，辦公室內(nèi)所有老師每學(xué)期必須進(jìn)行23 本自選書目的閱讀。積極申請(qǐng)并在組織的過(guò)程中體現(xiàn)形式多樣、實(shí)效性強(qiáng)、有本辦公室特色、效果好的可加5 分。各辦公室要積極承辦學(xué)校舉行的讀書沙龍。辦公室內(nèi)老師積極參加童心悅讀院達(dá)60%以上的得5 分。⑥童心悅讀院的參與。每位教師每學(xué)期必須在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表一篇文章。能按要求完成，并有自己的獨(dú)到見解的得5 分。④教育隨筆。有高質(zhì)量的圖書才能保證有高質(zhì)量的閱讀，采用集中借閱或私有圖書共享的方式。③建立辦公室圖書架?！?把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生》、《給教師的一百條建議》等等，老師們必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完畢，并 對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行摘抄形成讀書筆記，要在辦公室內(nèi)進(jìn)行交流。②完成學(xué)校規(guī)定的共讀書目。計(jì)劃詳實(shí)、具體，具有很強(qiáng)的可操作性得5 分，計(jì)劃不具體可操作性不強(qiáng)的得 3 分。根據(jù)辦公室的實(shí)際及所教年級(jí)的特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，辦公室內(nèi)所有教師要做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，目的明確。學(xué)校舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)接過(guò)校長(zhǎng)頒發(fā)的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品時(shí)，年級(jí)組的老師歡呼雀躍，因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的得來(lái)確實(shí)不易。每天讀書的收獲都能及時(shí)上傳，留下記錄。在臨淄金茵德研網(wǎng)站上，我校有91 名教師建立了自己的博客，內(nèi)容豐富多彩。這樣既為教師創(chuàng)設(shè)了展示自我的舞臺(tái)，又使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從繁雜的準(zhǔn)備會(huì)議中解脫了出來(lái)。在教師周前會(huì)上除了領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)簡(jiǎn)短的下周工作指南外，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是讀書交流。2009 年教師到校的第一天，我們就舉行了《我的三年人生規(guī)劃》 的論壇交流活動(dòng)。大家就閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題展開探討與研究，使其閱讀的深度和廣度都得到了提升。同時(shí)成立的還有全國(guó)美術(shù)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)第三名的獲得者齊沖老師的個(gè)人工作室，設(shè)立了名師工作室網(wǎng)站。2008年，她先后去上海、江蘇、新疆、浙江等地做指導(dǎo)學(xué)生閱讀的報(bào)告十余次。她帶的學(xué)生，一年級(jí)就開始在雜志上發(fā)表習(xí)作。我校的常麗華老師，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)形成了自己的思想，讀書、反思、實(shí)踐、寫作，已經(jīng)成為她的生活方式，她被評(píng)為 2008 年全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物。2008 年暑假為例，本次讀書會(huì)我們有幸邀請(qǐng)到了北京市崇文區(qū)教研室副主任王文麗，山東教育社主編陳為友，中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)錢守旺三位專家。閱讀需要文化底蘊(yùn)的支撐，而這種底蘊(yùn)的獲得離不開專家引領(lǐng)和自己努力?，F(xiàn)在，研究院的很多老師已經(jīng)因此走上了一條專業(yè)化發(fā)展之路。為讓老師們擁有合理的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)和開闊的人文視野，61 名熱愛閱讀的教師自發(fā)成立了童心悅讀研究院。正是酷愛讀書的緣故，我的個(gè)人專著《童心悅讀的研究與實(shí)踐》于08 年7 月正式出版，更有10 多篇文章在《中國(guó)教育報(bào)》、《現(xiàn)代 校長(zhǎng)》 《山東教育》等報(bào)紙刊物發(fā)表。有到學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)也贈(zèng)送一本。我是一個(gè)比較喜歡讀書的人，寒暑假、周末我的大部分時(shí)間是在辦公室的書桌上度過(guò)的?！?我們根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需要，為老師們精心繪制了教師專業(yè)閱讀地圖。通過(guò)閱讀改變教師的生活方式和生命狀態(tài)。（一）喚醒教師，讓讀書成為教師的生活方式。在營(yíng)造書香校園活動(dòng)的過(guò)程中，我們不斷地喚醒著教師，讓讀書成為教師的生活方式； 不斷地喚醒著學(xué)生，讓讀書融進(jìn)學(xué)生的精神生命； 不斷地喚醒著家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為我們志同道合的合作伙伴。三、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)教育是喚醒，每個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘。第三是班級(jí)圖書架由學(xué)生把自己家中的藏書帶到學(xué)校來(lái)，實(shí)施圖書漂流活動(dòng)，讓班級(jí)中學(xué)生的圖書流動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)好書共享。第一是學(xué)校每年撥出專項(xiàng)基金10 萬(wàn)元用于購(gòu)買書籍，充實(shí)到學(xué)校圖書館和童心悅讀苑。這里的書有些是教師為孩子們精心挑選的，更多的是孩子們自己帶來(lái)的，每到閱讀課和課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都聚集在這里，盡情享受著閱讀的快樂(lè)。我們投資十萬(wàn)元，利用教學(xué)樓西側(cè)的幾個(gè)房建設(shè)了五個(gè)“童心悅讀苑”、每個(gè)閱覽室選取了不同的墻面顏色確立自己的主色調(diào)，為孩子們提供優(yōu)雅、舒心的閱讀環(huán)境。不動(dòng)筆墨不開卷，只有從文章中讀出自我來(lái)，才是真正意義上的閱讀。老師們把在雜志報(bào)刊上讀到的好文章推薦給科研室主任，由科研室主任通過(guò)網(wǎng)絡(luò)好文推薦、復(fù)印、《虹橋報(bào)》刊登等形式實(shí)現(xiàn)好文章的共讀和共享。我們采取了四項(xiàng)措施來(lái)推動(dòng)老師們的閱讀： 第一，全天候開放教師閱覽室，要求年輕教師每周一、三晚上7 點(diǎn)——9 點(diǎn)必須到閱覽室閱讀，倡導(dǎo)在學(xué)校附近住的老師也到閱覽室閱讀。（三）富有特色的閱覽室文化學(xué)校用最大的房間建設(shè)了間隔式教師閱覽室，我們?cè)陂営[室擺放上茶葉和咖啡，讓讀書的人在感官和心靈上都能得到滿足，老師們親切地稱它“書香茶香吧”。教學(xué)樓中間樓梯，是每個(gè)年級(jí)的讀書墻，每一層一個(gè)年級(jí)，兩側(cè)各有六塊，每學(xué)年要讀完這十二本書?！?這一句句稚嫩、質(zhì)樸的“名言”，呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)充滿童真、童趣、童心的世界。比如三年級(jí)一班王雅琦的“一本好書，讓我看到了世界上最美的東西。圍繞廣場(chǎng)地面的中心圓，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了古齊文化與書香文化融合的五組大理石雕刻圖案： 中心圓是四個(gè)篆體“齊” 字下兒童讀書的場(chǎng)景，寓意為做有民族根基和世界眼光的中國(guó)人，并暗含無(wú)規(guī)矩不成方圓的行為教育之意； 南邊是“問(wèn)禮論道”，北邊是“稷下學(xué)宮”，東邊是“百家爭(zhēng)鳴”，西邊是“孔子出行”?！?它提示著學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心國(guó)家，成為未來(lái)社會(huì)的小主人。這些理念讓我們把師生引領(lǐng)到“悅讀” 這條幸福的道路上，享受教育的幸福，享受獲得智慧的幸福，享受與歷史對(duì)話、與智者對(duì)話、與心靈對(duì)話的幸福。記錄書目的造型是由三部打開的“天書” 組成的，形狀如同由粉紅到天藍(lán)的“階梯”。”（笛卡兒語(yǔ)）北墻下方是學(xué)校圍繞“童心悅讀” 為師生精心設(shè)計(jì)的閱讀推薦書目。我們努力將校園的每面墻壁都設(shè)計(jì)成開放閱讀的“書頁(yè)”，力求使每面墻壁成為意蘊(yùn)深厚、文化濃厚的亮麗景觀?！?創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，讓師生在書香四溢的高雅環(huán)境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對(duì)喚醒師生的閱讀激情有重要作用。由此，我校全體師生及家長(zhǎng)經(jīng)反復(fù)研究，形成共識(shí)并確立了我們的讀書理念：；；，讓閱讀變得輕松愉悅； ，享受幸福人生；、老師、家長(zhǎng)共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼； ；。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。一、樹立共同的讀書理念梅子涵說(shuō)： 如果每位老師讀了 100 本童書，就有了一張走向童年的郵票。2007 年11 月 6 日，在中央教科所、陜西省教育廳聯(lián)合主辦的第三屆中國(guó)教育科學(xué)發(fā)展論壇上，我校作了《開展童心閱讀，塑造幸福人生》的專題報(bào)告。學(xué)校先后被表彰為全國(guó)優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位、中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校、教育部學(xué)習(xí)型學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)百所德育科研名校、全國(guó)藝術(shù)教育活動(dòng)特色單位、教育部重點(diǎn)課題團(tuán)隊(duì)成果一等獎(jiǎng)。第三篇：營(yíng)造書香校園 塑造孩子幸福人生營(yíng)造書香校園 塑造孩子幸福人生尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！首先代表金茵小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！幾年來(lái)，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力幫助下，堅(jiān)持 “讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生” 的辦學(xué)宗旨，以讓學(xué)校成為“師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園” 為辦學(xué)方向。營(yíng)造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。在語(yǔ)文閱讀課期間，我們還可以在老師的指導(dǎo)下，博覽群書，增進(jìn)知識(shí)，開闊視野，去了解中華歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，去品味中華文化的博大精深。讀書使人充實(shí)，讀書使人明智，讀書能使凡人變偉人，相反，不讀書你將寸步難行，更會(huì)被社會(huì)淘汰。同學(xué)們，我們要抓緊一切時(shí)間來(lái)讀書，如果你把玩的時(shí)間的50%用來(lái)讀書，把看電視的80%用來(lái)讀書，把追逐打鬧的90%用來(lái)讀書，把空閑時(shí)間的100%用來(lái)讀書，那么你就有時(shí)間讀書了。有同學(xué)說(shuō)，我作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間讀書。第二篇：營(yíng)造書香校園 共享美好人生營(yíng)造書香校園 共享美好人生尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：早上好！從古到今，凡名人都是愛讀書的。我們不求平淡的完美，但求有遺憾的突破。讀書已成為全體師生的習(xí)慣和樂(lè)趣，已成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線。我想：這些成績(jī)的取得與我們開展讀書活動(dòng)是分不開的，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)讀書使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開闊的思維，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高。師生讀書蔚然成風(fēng)，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)。介休市團(tuán)市