【正文】 根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。感悟。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。交際。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。這是學好語文的前提。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。板書設計： 葡萄溝葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方教后反思：本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設計的。三、實踐活動指導。１、看圖說幾句話，比比誰用上的詞語多。４、抄寫生字及生字組成的詞。寫后交流自己的經(jīng)驗。摘：右邊下面同字框里是“古”字，與“商”比較。密、蜜：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上：中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。２、引導學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一、寫字指導。２、齊讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。第二課時 教學目標指導書寫，鞏固要認的字。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，你想說什么？小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。根據(jù)學生的感悟書：色鮮味甜）三、升華看出來，同學們參觀游覽的真開心。）觀察、品嘗葡萄干。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。把“看”到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。我再給你們放一段錄象。）（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）下面我們要演一個節(jié)目，看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ㄒ粋€小朋友戴上新疆帽，微笑著走來）（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。葡萄溝到了。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。字。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。課時安排2課時 教學過程 第一課時 教學目標：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。教學重難點學習生字新詞，有感情地朗讀課文，明白為什么說葡萄溝是個好地方。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。學生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果?。〉谖迤骸镀咸褱稀方贪冈O計《葡萄溝》教案設計作者:西陵區(qū)教育信息網(wǎng) 類別:學科案例 日期: 總瀏覽: 206 教材分析１２本文介紹葡萄溝是個好地方,那里盛產(chǎn)水果,味道甜,產(chǎn)量高,詞匯豐富,是訓練朗讀的好教材,要注意引導學生圍繞“葡萄溝真是個好地方”這句話展開讀書活動,在讀中理解,通過讀表達喜愛、贊美之情。板書設計： 葡萄溝葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方 課后分析：這堂課利用多媒體，縮短了時空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學生不僅理解了課文中的重點詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時的朗讀不用說……是水到渠成了。四、指導寫剩下的生字。用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方。學生暢所欲言。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客.？四人小組討論，再派代表全班交流。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（1）讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。（播放課件）葡萄溝到了。第二課時一、檢查卡片認讀生字，擴詞師生引讀第一段。小結(jié)。吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的葡萄溝的水果很有名。課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。四、學習課文第一段。⑹指導書寫。再指名讀一讀。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。⑶識字游戲二：找朋友讓學生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。⑴小老師領(lǐng)讀生字。說說看了之后有什么感受？三、自主學習學生按自學四步驟學習課文。（出示課題：《葡萄溝》）學習生字“溝”。教學方法：自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式朗讀感悟 教學準備：課件 課時安排：