【正文】 火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達到49攝氏度。師：從這個句子中你們感受到了什么？生：枝葉很茂密。學生小組內(nèi)學習。師：同學們讀得真專心！那生字肯定不是問題了，誰來讀一讀。［教學流程］一、實物導入，激發(fā)興趣： 1．（出示一大串葡萄）一起看看：對，是葡萄。最后讓學生拿出本子寫寫《密蜜 溝夠》 誰寫得很整齊很漂亮。那出本子寫一寫。齊讀，引導學生從《一大串一大串》體會葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會葡并給它找近意思。寫的時候?qū)懺谪Q中線上，中間的《必》字盡量寫扁，一撇不能掉。指名讀，讀出喜愛之情。爾自治區(qū)。教學準備： 課件，葡萄干 教學過程：一：出示圖片導入，激趣揭題1）同學們老師給你們帶來了一些水果，想看嗎？好看嗎？（出示圖片）2）新疆有一個地方，哪里出產(chǎn)水果，特別是葡萄，可有名，你們知道是哪里嗎？ 這就是葡萄溝。會寫《溝，夠，密，蜜》等4個字。這里有兩個生字。出示：五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。這里有一個（密）。誰找讀葡萄又多又美得句子?？吹轿骞馐钠咸颜嬲T人，我快忍不住摘下來嘗一嘗，我在想，維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我吃呢？讓學生觀察課文插圖，說一說，指名讀，齊讀，維吾爾族老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客）哪里看到的？（準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠）那吃個夠的意思什么？（能吃多少，就吃多少）嗨！同學們這里有一個（夠）我們要會寫的字。那同學們有感情地齊讀第二自然段。4。（指導音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點，再讀一遍）二、以讀為本，認知生字想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。作者也說是個好地方。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。師：帶著你的這種感受讀讀吧！生讀。生：葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。師：你是怎么知道的？生讀句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點呢？請同學們讀讀課文第三自然段。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。教學過程 復習導入新課1．檢測生字。出示：葡萄溝真是個好地方！一起來讀讀這句話。趕快鉆進去感覺怎么樣？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。背誦，填空?？腿藗兂灾闾鸬钠咸?，就請你們再介紹一下葡萄溝的葡萄吧，齊讀第二自然段。這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來。小結(jié)：新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外，它的確是一個好地方，一個令人喜愛的地方，一個令人神往的地方。教學方法：自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式朗讀感悟 教學準備：課件 課時安排：2課時 教學流程 第一課時一、激趣：播放音樂《最美還是我們新疆》（播放音樂，學生也可自由地做動作。⑶識字游戲二：找朋友讓學生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。四、學習課文第一段。第二課時一、檢查卡片認讀生字，擴詞師生引讀第一段。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客.？四人小組討論，再派代表全班交流。板書設(shè)計： 葡萄溝葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方 課后分析：這堂課利用多媒體，縮短了時空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學生不僅理解了課文中的重點詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時的朗讀不用說……是水到渠成了。課時安排2課時 教學過程 第一課時 教學目標：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。字。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。我再給你們放一段錄象。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。第二課時 教學目標指導書寫，鞏固要認的字。密、蜜：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上：中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。１、看圖說幾句話，比比誰用上的詞語多。這是學好語文的前提。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。感悟。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。三、實踐活動指導。摘：右邊下面同字框里是“古”字，與“商”比較。２、齊讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。）觀察、品嘗葡萄干。把“看”到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。學生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果??！第五篇：《葡萄溝》教案設(shè)計《葡萄溝》教案設(shè)計作者:西陵區(qū)教育信息網(wǎng) 類別:學科案例 日期: 總瀏覽: 206 教材分析１２本文介紹葡萄溝是個好地方,那里盛產(chǎn)水果,味道甜,產(chǎn)量高,詞匯豐富,是訓練朗讀的好教材,要注意引導學生圍繞“葡萄溝真是個好地方”這句話展開讀書活動,在讀中理解,通過讀表達喜愛、贊美之情。學生暢所欲言。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（播放課件）葡萄溝到了。課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。（出示課題：《葡萄溝》）學習生字“溝”。像葡萄溝這樣的人間仙境祖國各地還有很多很多，他們正等待著你們?nèi)シQ贊它、宣傳它呢