【正文】 并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。離開了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。這顏色鮮、味道甜的葡萄干是怎么做成的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三段請(qǐng)學(xué)生說我們可以說得更簡(jiǎn)短，練習(xí)說學(xué)生介紹葡萄干的制作過程。讓學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，把握學(xué)生的掌握情況，有意識(shí)的出示圖，讓學(xué)生回顧內(nèi)容，練習(xí)看圖說話，為新課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：葡萄溝 葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方 葡萄干色鮮味美（原創(chuàng)作品）第二篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一次教案教材分析《葡萄溝》是介紹我們祖國一個(gè)美麗地方的文章。，真厲害。（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。”同學(xué)們，你們說對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）（5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會(huì)“五光十色”的意思?！蹦阌惺裁匆蓡枂?？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。（4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。第一篇：10 葡萄溝 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案山東省鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李長(zhǎng)榮教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。板書課題，齊讀課題。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。 “葡萄種在山坡的梯田上，??綠色的涼棚。（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（1）指名說（2）歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時(shí)候??吃個(gè)夠。 ，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。一下子就看出來了。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡語：上節(jié)課李老師帶我們走進(jìn)了新疆吐魯番的葡萄溝，今天來檢測(cè)一下大家還記不記得這些生字詞 。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。概括的說你喜歡葡萄溝的什么？引導(dǎo)看圖想象內(nèi)化課文語言：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，作者來到?jīng)雠锵拢氲搅藳雠?。設(shè)計(jì)意圖：回顧所學(xué)的內(nèi)容，作者從哪幾方面介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》作者如何介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，從而發(fā)自內(nèi)心的夸夸自己家鄉(xiāng)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，他們一定會(huì)是送你很多葡萄，讓你帶回家，可還會(huì)剩下很多的葡萄，怎么辦？生：有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。）三、結(jié)束語小結(jié)：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方！老師和你們一樣也非常喜歡這個(gè)地方，希望以后有機(jī)會(huì)到葡萄溝去，親自嘗一嘗那里又甜有大的葡萄，感受一下那里熱情好客的老鄉(xiāng)，好嗎、今天的課就上到這，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生用“一大串一大串”這樣的詞語說話。二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。（一片葉子、一小串葡萄）說說老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（5）我來仿寫。我們課題組認(rèn)識(shí)到：在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，注重解決傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)“高效低耗”的缺點(diǎn)，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)效性閱讀與習(xí)作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提高。在遷移中創(chuàng)新，將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，這是教學(xué)的最終目的。教師的教態(tài)也自然大方，整堂課教程流暢，不拖泥帶水。如果學(xué)生能說的更具體更生動(dòng)，就更好了。二年級(jí)的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）二、學(xué)習(xí)第二自然段。）（2）體會(huì)葡萄架多。（2）體會(huì)顏色多。）：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。（1）葡萄干在什么地方制作？（2）課文是怎樣描寫陰房的？（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？ ：葡萄干色鮮味甜（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。）四、總結(jié)課文。（課件出示圖片及句子）（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀。（1）看看葡萄種在哪兒？借助課件理解“梯田”。4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】吐魯番的葡萄溝在什么地方？讓我們大家通過地圖來找找看。2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。2教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。如我們課文中大量選用文辭兼美的課文，這都是語言積累的好資料。我陷入了茫然，我該怎么上？五節(jié)課上完后，教研員孫老師做了精彩點(diǎn)評(píng)，讓我如獲至寶，思路豁然開朗，真有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。作為課題組單位