【正文】 ，香甜的葡萄多誘人?。∥覈S多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？板書：葡萄溝2．這三個字都是生字。第二篇：《葡萄溝》教案設計《葡萄溝》教學設計 教學目標：通過認真鉆研新課標和教材后，設定了如下三個教學目標：：①會讀本課8個生字，區(qū)分形近字：葡和萄 密和蜜 、流利、有感情地朗讀課文。二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。教學重點：從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。讓學生初步進行自主、合作學習，進行思、說、讀的訓練。a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導學生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應該怎么讀？用什么樣地感情讀？齊讀最后一段。（2）范寫“摘、嗓”。情感、態(tài)度、價值觀：情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。下面同學們借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來多讀幾遍。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看、玩一玩吧。師：）誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風景。師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時肯定會有一個詞跳入你的眼簾，讀生：五光十色（板書：五光十色）師：你是怎么理解五光十色的？生：顏色很多。出示課件：課本插圖及句子。生交流。（3人朗讀13，齊讀最后一句）師：同學們，那么此時此刻，面對葡萄溝如此的美景，面對熱情好客的老鄉(xiāng)，你想說些什么來表達你的心聲？千言萬語化成一句話：葡萄溝真是個好地方！指導學生朗讀。認讀組詞說話。精讀課文，感受好地方 第二自然段通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄。）快抬頭看，在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）這句話你還能感受到什么？（顏色多）是呀！有??（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）（淡綠的）真是（五光十色）美麗極了。（出示：填空）（3）過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密??涼棚），抬頭看（葡萄一大串??美麗極了）。這么多的葡萄，這么熱情的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個好地方。老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過程，我們看了就可以解除疑惑了。老師相信，我們一定會有機會到葡萄溝去，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果，親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。）師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。二、感悟體會請同學們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（看課件引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。三、升華今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。在教學中還體現(xiàn)了低段閱讀教學的側(cè)重點之一，重視學生的口語交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”。識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。他還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。教學流程：１、復習。夠：右邊的“夕”要上下排。（喜愛、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串??）２、課文中的哪些詞、語句讓你喜歡葡萄溝，找出來讀一讀，抄在自己的摘抄本上。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（見教學設計），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。搜集介紹家鄉(xiāng)的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設成就等），準備在本組語文園地里展示和交流。２、學生描紅。３、開火車讀生字卡片。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。）同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。）二、體驗通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。教學流程一、激勵聽說新疆有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，首先要對新疆的吐魯番有些了解，課文會告訴你的。教學目標１、會認11個生字，會寫12個字。小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）（1）口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請