【正文】 送給老鄉(xiāng)一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好?。ò鍟?shū)熱情好客）⑷多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗凑n件）說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。二、初步感知學(xué)生觀看葡萄溝的課件。第四篇：葡萄溝教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。這兒就有從葡萄溝帶回來(lái)的葡萄干，誰(shuí)坐得好，老師就請(qǐng)他看一看，嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)。我多想帶回家讓家人也嘗嘗?。】墒怯峙侣飞蠅牡?。（5）那個(gè)句子在哪？你能給大家讀讀嗎？（準(zhǔn)、最、吃個(gè)夠，從這些詞語(yǔ)你讀懂了什么？）要是這時(shí)候姚老師到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄。一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光的照射下怎么樣？ 現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法。葡萄溝到了。請(qǐng)大家齊讀。2．重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色、準(zhǔn)、最、吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。聽(tīng)了他的介紹，你們有什么疑問(wèn)嗎？（晾房為什么要這樣設(shè)計(jì)？……）葡萄干是怎樣制成的？（課件播放葡萄干制作過(guò)程）在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最?lèi)?ài)吃的葡萄干。學(xué)生夸老鄉(xiāng)。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？學(xué)生美讀，體會(huì)葡萄之美。師：老師通過(guò)查資料，吐魯番有火州之稱(chēng)，那里的天氣非常熱，溫度最高達(dá)到49攝氏度。師：從這個(gè)句子中你們感受到了什么？生：枝葉很茂密。學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們讀得真專(zhuān)心！那生字肯定不是問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。［教學(xué)流程］一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 1．（出示一大串葡萄）一起看看：對(duì)，是葡萄。教師巡回輔導(dǎo)。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路，那回來(lái)的時(shí)候怎樣？b“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，家就在眼前了，她聽(tīng)到小狐貍嗚嗚的哭聲了。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的興趣。第一篇：課文《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)教材分析：本文講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大?！闭l(shuí)能讀出路途的遙遠(yuǎn)，**的勞累？指名學(xué)生有感情的讀老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。四、活讀練筆也許媽媽還活著，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒(méi)有結(jié)束，展開(kāi)你想象的翅膀想開(kāi)去：“如果媽媽還活著……”“如果媽媽已經(jīng)死了……”學(xué)生練筆組織全班交流第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字教學(xué)過(guò)程：一、自讀課文，用自己的話(huà)講講課文故事。摘：注意右邊不要寫(xiě)成“商”嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要?。?）比較組詞狐（）理（）餓（）摘（）棵（）孤（）貍（）鵝（）滴（）顆（）（4）學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］根據(jù)課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀的目標(biāo)要求，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。開(kāi)始吧：學(xué)生讀課文，學(xué)生字。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，選擇你體會(huì)最深或最喜歡的詞句，把它畫(huà)下來(lái)，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來(lái)。生讀。誰(shuí)還想再讀。師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會(huì)有哪些顏色？師：這么多顏色，多美！作者是用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？(葡萄種類(lèi)多）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個(gè)詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？換成五顏六色好不好？師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。對(duì)我們新疆葡萄溝葡萄的印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的好詞佳句介紹葡萄）師：我一定會(huì)摘下最甜的葡萄讓你們吃個(gè)夠，你是怎么理解“吃個(gè)夠”？生：實(shí)在吃不下了……師：感覺(jué)我們新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話(huà)吧，哪怕一個(gè)詞也好。讀晾房句子。四、課堂總結(jié)，拓展延伸：如果你去葡萄溝，想做什么？第三篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2．上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段。既然葡萄溝有這么多水果，為什么不叫水果溝，而叫葡萄溝呢？既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書(shū)：美 這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)？（五顏六色）那書(shū)上為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 看了下面這幅圖，你就明白了。（4）你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠）。第三自然段過(guò)渡：來(lái)到葡萄溝，這么多可口的葡萄。我們來(lái)到了陰房里，這位老鄉(xiāng)，請(qǐng)你來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。像葡萄溝這樣的人間仙境祖國(guó)各地還有很多很多，他們正等待著你們?nèi)シQ(chēng)贊它、宣傳它呢！今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束，我們下次再見(jiàn)。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。（播放課件）葡萄溝到了。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。學(xué)生暢所欲言。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果啊！第五篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)作者:西陵區(qū)教育信息網(wǎng) 類(lèi)別:學(xué)科案例 日期: 總瀏覽: 206 教材分析１２本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,味道甜,產(chǎn)量高,詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好教材,要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話(huà)展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng),在讀中理解,通過(guò)讀表達(dá)喜愛(ài)、贊美之情。運(yùn)用采訪(fǎng)、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。把“看”到的互相講講，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫(huà)面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）觀察、品嘗葡萄干。２、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡葡萄溝的什么。摘：右邊下面同字框里是“古”字，與“商”比較。三、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。感