【正文】 ！今天的葡萄溝之旅到此結束，我們下次再見。我們來到了陰房里，這位老鄉(xiāng)，請你來來說說葡萄干的制作過程。第三自然段過渡：來到葡萄溝，這么多可口的葡萄。（4）你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會怎么做？（準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠）。紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書：美 這么多的顏色還可以用什么詞來說？（五顏六色）那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 看了下面這幅圖，你就明白了。既然葡萄溝有這么多水果，為什么不叫水果溝，而叫葡萄溝呢？既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園看一看好不好？說去就去，快把書打開。2．上節(jié)課我們還學習了第一自然段。四、課堂總結，拓展延伸：如果你去葡萄溝，想做什么？第三篇：《葡萄溝》教案設計《葡萄溝》教案設計《葡萄溝》教案設計教學目標：1．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。讀晾房句子。對我們新疆葡萄溝葡萄的印象如何？（訓練學生用剛才學過的好詞佳句介紹葡萄）師：我一定會摘下最甜的葡萄讓你們吃個夠，你是怎么理解“吃個夠”？生：實在吃不下了……師：感覺我們新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話吧，哪怕一個詞也好。師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會有哪些顏色？師：這么多顏色，多美！作者是用哪個詞來寫的？說明了什么？(葡萄種類多）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？換成五顏六色好不好？師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。誰還想再讀。生讀。請同學們翻開課本，選擇你體會最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內交流，并試著讀出感情來。開始吧：學生讀課文，學生字。［教學重點難點］根據(jù)課標對三年級閱讀的目標要求，我將本課的重點、難點定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。同學們這節(jié)課我們學過很多生字，現(xiàn)在你們能認識嗎？ 出示:葡萄溝 吐魯番 新疆 蜜桃 梯田 維吾爾 吃個夠 指名讀，齊讀。我們怎樣記住呢？師范寫，生書空。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉地下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。老師范寫，生練習；老師提醒學生。引導學生從紅色詞中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果。i吾w會寫《溝，夠，密，蜜》等4個字 教學難點：有感情地朗讀第1,2自然段。能正確，流利地，有感情地朗課文，體會《葡萄溝真是個好地方》這句話的含義 教學重點：會認《溝，疆，魯....》等11個生字。吐魯“l(fā)ǔ” 番“fān”齊讀，指名讀，讀幾遍4）那，吐魯番在哪兒的？出示地圖，吐魯番在新疆，看，那么大的地方就是我們新疆，全稱新疆jiāng維w233。齊讀，誰跟《蜜》字組詞呢？（甜蜜，蜂蜜），《蜜》就是《甜》，蜜桃就是很甜的桃子，書寫指導（蜜）字。出示田字格中的兩個《蜜密》讓學生觀察字勢，田字格的位置。指名讀。請比較一下（溝夠）。葡萄溝的水果多，葡萄多與美，葡萄干很甜。情感、態(tài)度、價值觀：情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。下面同學們借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來多讀幾遍。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看、玩一玩吧。師：）誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構成了葡萄溝一道道亮麗的風景。師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時肯定會有一個詞跳入你的眼簾，讀生：五光十色（板書：五光十色）師：你是怎么理解五光十色的？生：顏色很多。出示課件：課本插圖及句子。生交流。（3人朗讀13，齊讀最后一句）師：同學們，那么此時此刻，面對葡萄溝如此的美景，面對熱情好客的老鄉(xiāng)，你想說些什么來表達你的心聲？千言萬語化成一句話：葡萄溝真是個好地方！指導學生朗讀。認讀組詞說話。精讀課文，感受好地方 第二自然段通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄。）快抬頭看，在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）這句話你還能感受到什么？（顏色多）是呀！有??（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）（淡綠的）真是（五光十色）美麗極了。（出示：填空）（3）過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密??涼棚），抬頭看（葡萄一大串??美麗極了）。這么多的葡萄，這么熱情的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個好地方。老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過程，我們看了就可以解除疑惑了。老師相信，我們一定會有機會到葡萄溝去，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗出產的水果，親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。）師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。二、感悟體會請同學們坐穩(wěn)了，老師帶你們去葡萄園觀光旅游了。（看課件引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。三、升華今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。在教學中還體現(xiàn)了低段閱讀教學的側重點之一，重視學生的口語交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”。識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。他還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。教學流程：１、復習。夠：右邊的“夕”要上下排。（喜愛、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串??）２、課文中的哪些詞、語句讓你喜歡葡萄溝，找出來讀一讀，抄在自己的摘抄本上。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（見教學設計），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。