【正文】 師：寫完的同位相互評價，好的地方得顆星，不好的地方請他改正。寫一寫也是識字的好方法。生4：絞絲旁的第二個撇折略往下。：善于觀察的小青蛙有話對大家說，誰來讀一讀？小青蛙也有話對同學(xué)們說呢！誰來讀給大家聽。生2：在山洞里，聲音碰到山洞的石壁又返回來。四、拓展，你聽到過回聲嗎？是在哪聽到的？（學(xué)生發(fā)言）生1：對著大山喊，就會有回聲。橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲。誰還能讀出小青蛙的高興呢？我們一起讀青蛙媽媽的話，請一位同學(xué)到臺前表演好不好？詞語訓(xùn)練 高興得 蹦起來（四）學(xué)習(xí)第六自然段，進行語言訓(xùn)練。請1名學(xué)生讀?，F(xiàn)在，你明白什么是回聲了嗎？科學(xué)知識真有趣阿！師：可是小青蛙還不明白，你能把青蛙媽媽的話，讀給小青蛙聽嗎？要用什么語氣讀呢?師：讀出了青蛙媽媽的親切。師：聲音的波紋就像水的波紋，水的波紋碰到河岸要蕩回來，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。齊邊讀邊做動作。第三段匯報話和提示語誰來讀一讀第四段，說說你知道了什么？點一讀。（2）師生合作（男生女生讀對話，老師讀旁白）。生2：你是誰，你在哪兒？ 師：你是帶著什么語氣來讀的？ 生：疑問師：說說你的理由 3.（1）請同學(xué)們用我們新學(xué)習(xí)的方法，同桌之間互相讀一讀，一個人讀小青蛙的話，一個人讀回聲。帶標點。師：真有一只看不見的小青蛙嗎？ 生：是回聲。（二）小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來，他說了什么，請你輕輕地打開課本，自己讀一讀第二自然段，用橫線畫出小青蛙的話?，F(xiàn)在，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考，這篇課文講了一件什么事？：同學(xué)們預(yù)習(xí)的真不錯，現(xiàn)在，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第一自然段，請同學(xué)們自讀第一自然段，和同桌說一說通過朗讀第一自然段你知道了什么？點1讀，說多音字生1：我知道了一座半圓的石橋，水里有綠色的倒影 師：同學(xué)們我們一起看一看，石橋是什么形狀的？水中 的倒影是什么形狀的？那他們連在一起？（老師用手指一指，上面的半圓形橋洞和水中的倒影連在一起就形成了一個圓圓的月亮。用形聲字的方法記字不僅記住了讀音，還記住了字的意思，這就是這節(jié)課同學(xué)們和老師一起發(fā)現(xiàn)的識字方法?，F(xiàn)在就請你和同桌互相說一說，其他的字哪邊是形旁，哪邊是聲旁呢？（2）同學(xué)們看一看，你和老師找的一樣嗎？紅色的是形旁，綠色的是聲旁。?提問本組不會說識字方法的字 ?每組匯報一個字，說識字方法，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察，這些字有什么特點呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？紋、圈、返、哩 呱（1）師：拿呱字舉例子，左邊的口表示用嘴巴叫，是他的形旁，右邊的瓜表示聲音，是他的聲旁?！安y、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈” ，一定有自己的方法，下面我們小組合作，交流識字方法。看誰聽的最認真。，請你用手指告訴老師這篇課文共有幾個自然段？（6）很好，注意聽每一字的字音。：回，大口框里套小口；聲上面是士，上橫長，下橫短。好嗎？咱們比一比誰的耳朵最機靈。第五篇：《回聲》教案《回聲》教學(xué)目標：，由歸類法引出新的識字方法：形聲字，抓住提示語，標點，情境讀好小青蛙和媽媽的對話 ，與微課結(jié)合，讓學(xué)生明白回聲是怎樣產(chǎn)生的。在生活中很多空曠的，四周又有障礙物的地方都有可能聽到有趣的回聲。（再讀一遍）小青蛙經(jīng)過媽媽的幫助發(fā)現(xiàn)了回聲的奧秘，后來，它又游到橋洞底下玩回聲的游戲，它說：“多好玩啊！”（指名讀），多好玩??！。）看，這就是小青蛙發(fā)出的聲音的路線。）指名讀。讓我們再美美地讀讀這段話吧?。ㄔ僮x一遍）青蛙媽媽又說話了，媽媽說話是怎么樣的呢？耐心、親切、節(jié)奏放慢。波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來。是呀！真奇怪！你們說橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？走，我們跟著青蛙媽媽去看個究竟吧！小青蛙問媽媽為什么會出現(xiàn)這樣的聲音，媽媽怎樣做的? 用—劃出來。同桌互說 師：好了小朋友們，看你們玩得這么起勁，我們一起站起來玩好不好，可以配上動作，活動活動我們的筋骨。師：這會呀，老師就變成這只充滿疑問的小青蛙了，你們能當會學(xué)學(xué)我說嗎？看看像不像，記住一模一樣哦。）咦，哪兒來的青蛙呀？小青蛙很驚訝！誰來學(xué)學(xué)小青蛙的樣子來奇怪地問一問 ——“你是誰？你在哪兒？ 可是，那只看不見的青蛙也在問——“你是誰？你在哪兒？”小青蛙聽見總是有只看不見的青蛙在學(xué)他說話，一模一樣，一字也不落，連語氣都一樣。）孩子們，看，水里還有什么東西的倒影？多么神奇的倒影，多么美麗的風(fēng)景，我們一起讀。來，看看這個小朋友寫的。這三撇就像三條光線，有光線就有影子了。影比較難寫，和老師一起寫一些。（讀詞語）這個詞還是我們今天要寫的字。這個可愛的大月亮，是由半圓的橋洞和水里的倒影連起來形成的，可真美，來，我們美美地讀讀它：倒影。生自由讀第一節(jié)?？磮D，瞧這就是——，淘氣的它躲進句子里了，你能讀好嗎？（指名1，齊讀）老師仿佛真的看到一圈圈波紋在回蕩呢！剛剛學(xué)得開心嗎？課文講了一件什么事？誰能根據(jù)老師的提示來說一說？（）跟著（）游到（），聽到了（），并在（）的幫助下，發(fā)現(xiàn)了（）的奧秘。（點擊）（觀看，疼痛）只要大家用心學(xué)習(xí)，一定會發(fā)現(xiàn)咱們祖國漢字更多的秘密。他們帶著好朋友來和我們打招呼咯，誰先來？ 你的后鼻音讀得真準！你的招呼真親切?。?名學(xué)生讀），你有什么辦法記住它？小朋友們真了不起！學(xué)習(xí)的方法真多種多樣，相信你們會有更好的辦法記住其他的生字寶寶。二（1）小朋友讀書真認真，老師好喜歡孩子們讀書的習(xí)慣。讓我們趕緊走進這個故事，打開課文148頁，注意讀準字音，讀通句子，想想課