小學(xué)音樂課教案(參考版)
2024-09-16 03:43本頁面
【正文】 音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。 總聽：顛亂樂曲次序，讓學(xué)生聽辨樂曲，并模 仿游戲。 ] 小結(jié)：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的鋼琴小品，是上海音樂學(xué)院的教授 。 師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了 ! [新理念提出：應(yīng)讓學(xué)生掌握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用 。因為音樂忽快忽慢，比較快，好象一個小朋友在抓，其他小朋友在逃。 [在聆聽中體驗。 師：你們平時跳繩有幾種跳法 ? 生：有 “ 雙飛 ” 、 “ 跳長繩 ” 、 “ 雙人跳 ” ?? 師：我請同學(xué)們上來示范一下。這是著名作 曲家丁善德為我們小朋友寫的，表現(xiàn)小朋友跳繩時的情景。 ] (3)聽《跳繩》 生：這首樂曲是 《跳繩》。老師和你們一起玩一玩 “ 竹馬 ” 。速度也是快速。 ] (2)聽《騎竹馬》 師：這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出，是《騎竹馬》。 師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。 師：很好。因為音樂上下跳動，好象陀螺在旋轉(zhuǎn)，開頭的響聲好象是在抽陀螺。 ] 復(fù)聽分析 師：同學(xué)們聽得很仔細，現(xiàn)在請你們打開書本，看著書上的標題和插圖，我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。 生 2：我認為是 “ 捉迷藏 ” ，因為 “ 捉迷藏 ” 也要跑來跑去。 ?? 師：同學(xué)們很會想象，下面我們來聽最后一首樂曲 (《捉迷藏》 )，這回表現(xiàn)的是什么游戲，同樣請你說出原因。 生 1：我認為是，因為音樂一會高一會低。 生：我認為是騎馬，因為音樂像馬蹄聲。 生 2：我認為是在打乒乓，因為音樂比較活躍，打乒乓時要來回走動。 ] 初聽 師：現(xiàn)在老師播放一段音樂 (《陀螺》 )，聽完告訴我，你認為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲，并說出原因。“ 捉迷藏 ”。“ 跳繩 ”。 《國旗國旗真美麗》 小學(xué)音樂課教案范文 3 《快樂的童年》教學(xué)設(shè)計 一、組織教學(xué)：師生問好。 教學(xué)評價 。 ，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。 。 ，學(xué)生分組為歌曲伴奏。 ： 學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。 、大方地
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