【正文】 勇敢地發(fā)掘具有超級(jí)能力的自己吧?。úシ拧渡倌?，少年祖國(guó)。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級(jí)接歌王”、“超級(jí)順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級(jí)音樂(lè)大師”。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。第十二課音樂(lè)七巧板[教學(xué)目標(biāo)]能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫(xiě)出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。五、自我評(píng)價(jià)篇九：小學(xué)音樂(lè)課教案[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)聆聽(tīng)，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。、自由表演三、愛(ài)唱歌的小杜鵑《找朋友》。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏（鈴鼓）伴奏并演唱。二、我是小小音樂(lè)家：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。篇八：小學(xué)音樂(lè)課教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)知識(shí)：四分音符八分音符。歌詞創(chuàng)編課后反思：要對(duì)學(xué)生的視唱能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。有感情地演唱歌曲，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)各個(gè)部分旋律特點(diǎn)學(xué)唱歌曲旋律。《青春舞曲》學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》聽(tīng)《甜甜的大家園》歌詞分析：什么甜？在聽(tīng)感受歌曲情景？腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？用美麗的心情哼唱歌曲？根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。通過(guò)演唱《甜甜的大家園》了解祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教師小結(jié)。（由慢到快）學(xué)習(xí)秧歌基本舞步“十字步”。學(xué)習(xí)秧歌舞伴奏譜1）認(rèn)讀節(jié)奏2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對(duì)的地方，教師及時(shí)糾正。2）教師聲情并茂地范唱歌曲。再次聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱。（教師表演一段東北秧歌）提問(wèn)：這種舞蹈的形式叫什么？簡(jiǎn)單介紹秧歌請(qǐng)幾位學(xué)生給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。教學(xué)難點(diǎn)：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。篇六：小學(xué)音樂(lè)課教案目標(biāo)：有興趣參與本課藝術(shù)活動(dòng)，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作?！睒?gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。課堂小結(jié)：教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣愉快的游戲。展示、評(píng)價(jià)。教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧?！彪S音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)音樂(lè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的學(xué)會(huì)歌曲。小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂(lè)啊!聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫(huà)。隨琴唱一唱詞[1]老師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？第一種：連貫不斷續(xù)第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺(jué)[2]討論用怎樣力度演唱？教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)范唱模唱?！惫膭?lì)：教師要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】由聽(tīng)到學(xué)唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識(shí)?！白詈?小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?”組織：簡(jiǎn)短討論講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱。“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)?！苯M織：簡(jiǎn)短討論【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)從聆聽(tīng)入手，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的感受過(guò)程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽(tīng)……”【設(shè)計(jì)意圖】教師從聽(tīng)鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！苯處煍⑹觯骸捌鋵?shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？”過(guò)程：運(yùn)用多媒體播放音效光盤(pán)要求：[1]“你能聽(tīng)辨是什么聲音嗎？”[2]“你能比較并說(shuō)出強(qiáng)弱嗎？”[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？”引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧。聽(tīng)上課鈴，組織教學(xué)，師生問(wèn)好。四、教法、學(xué)法：從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：體驗(yàn)探究法合作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法媒體演示法五、設(shè)計(jì)流程：本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美、創(chuàng)造美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。二、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中，始終以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生正處于十歲這個(gè)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，這時(shí)的他們已有自己的`思想觀念。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。教學(xué)分析：歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。音樂(lè)可以通過(guò)節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，所以音樂(lè)的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過(guò)自己的聽(tīng)辨、想象、思考來(lái)理解樂(lè)曲?？偮?tīng)：顛亂樂(lè)曲次序，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲，并模仿游戲。]小結(jié)：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫(xiě)過(guò)許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的鋼琴小品，是上海音樂(lè)學(xué)院的教授。師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來(lái)抓你們了聽(tīng)《跳繩》生：這首樂(lè)曲是 《跳繩》。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。速度也是快速。](2)聽(tīng)《騎竹馬》師：這首樂(lè)曲你們剛才已經(jīng)聽(tīng)出，是《騎竹馬》。師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)模仿玩陀螺。師：很好。因?yàn)橐魳?lè)上下跳動(dòng)，好象陀螺在旋轉(zhuǎn)，開(kāi)頭的響聲好象是在抽陀螺。]復(fù)聽(tīng)分析師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本，看著書(shū)上的標(biāo)題和插圖，我們?cè)俅伟褎偛诺囊魳?lè)欣賞一遍。生2：我認(rèn)為是“捉迷藏”，因?yàn)椤白矫圆亍币惨軄?lái)跑去?！瓗煟和瑢W(xué)們很會(huì)想象，下面我們來(lái)聽(tīng)最后一首樂(lè)曲(《捉迷藏》)，這回表現(xiàn)的是什么游戲，同樣請(qǐng)你說(shuō)出原因。生1：我認(rèn)為是跳高，因?yàn)橐魳?lè)一會(huì)高一會(huì)低。生：我認(rèn)為是騎馬，因?yàn)橐魳?lè)像馬蹄聲。生2：我認(rèn)為是在打乒乓，因?yàn)橐魳?lè)比較活躍，打乒乓時(shí)要來(lái)回走動(dòng)。]初聽(tīng)?zhēng)煟含F(xiàn)在老師播放一段音樂(lè)(《陀螺》)，聽(tīng)完告訴我，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)的是你玩的什么游戲，并說(shuō)出原因。“捉迷藏”。“跳繩”。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：篇四：小學(xué)音樂(lè)課教案音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。早期教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。三、聰明寶寶：玩彈珠活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。二、快樂(lè)寶寶：音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲的活潑、歡快，體驗(yàn)小魚(yú)的快樂(lè)情趣。（下課）篇三：小學(xué)音樂(lè)課教案一、點(diǎn)名游戲：球?qū)殞氄遗笥鸦顒?dòng)目標(biāo)：寶寶愿意開(kāi)口說(shuō)話，會(huì)說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。六、小結(jié)：我們的生活很幸福，我們的祖國(guó)多壯麗，我們要高高興興的在祖國(guó)的懷抱里陽(yáng)光照耀下茁壯成長(zhǎng)，天天向上。（播放錄音）三、大家剛才聽(tīng)了一遍錄音，好聽(tīng)不好聽(tīng)？好，下來(lái)我們把這首歌的內(nèi)容認(rèn)真的學(xué)習(xí)一下。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言：同學(xué)們好！今天我們來(lái)共同欣賞一首歌曲，這首歌子把我們的國(guó)家比喻成一個(gè)美麗的大花園，我們學(xué)習(xí)、生活在這個(gè)大花園里，大家是多么幸福呀！大家猜一下，是哪一首兒歌哪？（同學(xué)們：娃哈哈，教案《小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案》。教學(xué)手段：課堂引導(dǎo)和電化教學(xué)相結(jié)合。（按實(shí)際情況組織）篇二：小學(xué)音樂(lè)課教案欣賞課教案：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)兒歌《娃哈哈》的欣賞教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生從小建立熱愛(ài)祖國(guó)的感情，小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案。好，A同學(xué)出價(jià)500元：B同學(xué)出價(jià)800元！C同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。但是該者不得參加其他物品競(jìng)拍；貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了四、拍賣開(kāi)始師：首先，第一件拍賣品：自信心。 再介紹一下本次拍賣會(huì)的規(guī)則：每個(gè)人可以有5000元資金參與購(gòu)買；每件物品的低價(jià)為500元，每次競(jìng)價(jià)以300元為單位，價(jià)高者得。師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的決定？讓我們?cè)谶@場(chǎng)拍賣會(huì)上一展身手吧！三、拍賣品介紹和規(guī)則說(shuō)明師：我宣布咱們七（）班拍賣會(huì)正式開(kāi)始。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。做出選擇有時(shí)候非常的困難，可是我們又沒(méi)有選擇。老師想通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下做出艱難選擇時(shí)的內(nèi)心感受。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開(kāi)，你希望誰(shuí)先離開(kāi)？然后呢？你的順序？ 學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會(huì)說(shuō)老師我不選擇，太殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開(kāi)；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）教師引導(dǎo)學(xué)生師：好。咱們首先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)?；顒?dòng)正式開(kāi)始之前，我們來(lái)體驗(yàn)一下人生中選擇的意義，如何？生：好的。在拍賣會(huì)上我們可以選擇自己喜歡的東西去競(jìng)買。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！第四篇：小學(xué)音樂(lè)課教案（推薦16篇）寫(xiě)寫(xiě)幫會(huì)員為你精心整理了16篇《小學(xué)音樂(lè)課教案》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，希望你能喜歡！篇一：小學(xué)音樂(lè)課教案活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動(dòng)機(jī)，從而讓她們?cè)谝院蟮纳钪校軌蚋鶕?jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢(shì)和能力去決定自己的事情。教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。學(xué)唱歌曲分組歸納歌詞，并隨樂(lè)模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。大石河小學(xué)音樂(lè)課教案（提醒關(guān)鍵詞；書(shū)包、課本、伙伴等。師 ：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”二、體會(huì)歌曲情感引入歌曲內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。教學(xué)過(guò)程：一、體會(huì)音樂(lè) 導(dǎo) 入：播放CAI，學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè)，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）四、小結(jié)本課：師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了快樂(lè)，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。三、音樂(lè)劇表演：教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）大石河小學(xué)音樂(lè)課教案請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。）教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？ 生答：拍子不同。要求：情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。1生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。跟琴試唱歌詞。）講解弱起。并視唱A部分。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：