小學(xué)音樂課教案-資料下載頁
2025-09-07 03:43本頁面
【正文】 的 ? 生：這首樂曲的節(jié)奏比較跳躍，速度是快速。 師：很好。老師這里有陀螺，請一位同學(xué)玩一玩，體驗一下。 師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。 [在聆聽中體驗。 ] (2)聽《騎竹馬》 師：這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出，是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的 ? 生：這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的 。速度也是快速。 師：好的。老師和你們一起玩一玩 “ 竹馬 ” 。 (播放《騎竹馬》 ) [在聆聽中體驗。 ] (3)聽《跳繩》 生：這首樂曲是 《跳繩》。 師：對。這是著名作 曲家丁善德為我們小朋友寫的，表現(xiàn)小朋友跳繩時的情景。音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的 ? 生：音樂的節(jié)奏也比較緊湊，速度是稍快。 師：你們平時跳繩有幾種跳法 ? 生：有 “ 雙飛 ” 、 “ 跳長繩 ” 、 “ 雙人跳 ” ?? 師：我請同學(xué)們上來示范一下。 師：現(xiàn)在老師分四大組，你們自己商量一下，然后老師播放音樂，你們邊聽邊跳繩。 [在聆聽中體驗。 ] (4)聽《捉迷藏》 師：這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲 ?為什么 ? 生：是 《捉迷藏》。因為音樂忽快忽慢，比較快，好象一個小朋友在抓，其他小朋友在逃。 師：音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的 ? 生：節(jié)奏很連貫，緊湊，速度較快。 師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了 ! [新理念提出：應(yīng)讓學(xué)生掌握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用 。師生之間應(yīng)在寬松、和諧、民主、平等的氛圍中對話、互動，相互提高。 ] 小結(jié)：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的鋼琴小品，是上海音樂學(xué)院的教授 ?！蹲矫圆亍返淖髑呤堑聡氖媛?，也是一位有名的作曲家，寫過《夢幻曲》等有名的作品。 總聽：顛亂樂曲次序，讓學(xué)生聽辨樂曲，并模 仿游戲。 [遵循聆聽 —— 聆聽 —— 再聆聽的原則，讓學(xué)生通過反復(fù)聆聽加深對樂曲的記憶、理解 ] 三、： 這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲，這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時的情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。 看過小學(xué)音樂課教案的人還看了：
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