功教學設(shè)計(參考版)
2024-10-13 15:43本頁面
【正文】 應強化同學們對習題的訓練。但由于功的含義比較抽象，在學生的學習過程中主要是指導學生通過生活實例的列舉和分析、歸納上，讓學生真正認識功的兩個必要因素的內(nèi)在含義：作用在物體上的力使物體做了運動，同時物體在力的方向上通過一段距離，此過程中力一直作用在物體上不能消失。由于力與運動關(guān)系理解不到位的影響，學生對有些物體運動的情況是否做功還是不能正確地判斷，所以判斷是否做功是教學中的重點。（投影）（1）獨立完成練習題，同桌之間互相評分四、課后作業(yè)《資源評價》本節(jié)習題。(3)講解兩道計算題二、總結(jié)本節(jié)知識要點，復習鞏固1．要求學生總結(jié)本節(jié)“學到了什么”，由學生說出所學內(nèi)容。s決定，三個量之間的關(guān)系，如果想要研究起重工兩個量的關(guān)系，一定要限制其中一個量不變。s，要注意單位的統(tǒng)一。1焦＝１牛（2）在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓（1）功的計算公式？各個物理量用哪個字母表示？（2）功的單位是什么？如何表示？（3）、功的變形公式？(4）請同學們獨立完成書中的例題！5．功的計算（1）“功的計算公式：功＝力距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。研究力對物體做功時，要分清哪個力對物體做功，或者哪個物體（施力物體）對哪個物體（受力物體）做功。結(jié)合“足球飛行時的圖片進行講解”。（小組討論）只有作用在物體上的力，而沒有物體在力的方向上通過的距離，即如果物體仍靜止不動，這個力就沒有對物體做功。？（1）教師總結(jié)并板書：“1．力學里的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離”（并且要求背誦然后提問）（2）著重指出：“兩個必要因素”的含義是指“缺一不可”。力在什么情況下做了功？做功的兩個必要因素是什么？現(xiàn)在請同學們對照導學提綱自學課本62頁、63頁理解物理學中功的含義，知道什么情況下力對物體做了功？做功的兩個必要因素是什么？并進行后面的小組合作探究： 自主學習：功的定義： ：精講點撥：1.①力學里所說的“功”，它的含義是什么？要求回答：當一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過一段距離，力學里就說這個力對物體做了功?！窘虒W準備】 多媒體課件 【教學過程】 舊知回顧，導入新課（1）什么是力？力的單位是什么？（2）什么是重力？重力的方向？（3）什么是二力平衡？二力平衡條件是什么？師：請同學們呢，仔細觀察課件中所出示的兩幅圖片，請同學們找出圖片中的共同點，并對比接下來老師所出示的三幅圖片，找出兩組圖片的相同點和不同點，請同學討論一分鐘?！窘虒W重難點】重點：明確功的兩個必要因素。明確計算功的表達式，以及表達式中每個物理量的物理意義和單位。四、小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？五、拓展練習，提升能力在平地上，小朋友用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10米，推箱子的小朋友做了多少功W1？重力做了多少功W2？，他做了多少功W3？六、作業(yè)課本P64頁4第五篇：《功》教學設(shè)計《功》教學設(shè)計——安達市第三中學 韓梅【教學目標】知識與技能目標:知道力學中做功的含義。米1J=1N板書：功的公式： 力學中，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。課堂反饋讓學生自由選擇回答多媒體課件上展示的問題。（學生分析討論得出：）做功的兩個必要因素：（1）作用在物體上的力；（2）物體在力的方向上移動的距離。問：移動的距離和力之間有何關(guān)系？ 講述：在物理學中就說實驗中的力對物體做了功。第一節(jié)《 功 》二、合作學習，探究新知板塊一功這個物理量和什么因素有關(guān)呢？教師先通過多媒體課件講解力學中的功。人提物體“累”的程度，不能僅僅單獨由力的大小或單獨由移動的距離大小來比較或表示，所以我們引入一個新的物理量——功?！窘虒W時數(shù)】 1課時 【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課提問：平時，我們常用力去移動物體，使其位置改變。【教學重點】功的概念和做功的兩個必要因素，功的計算公式。2．過程與方法通過觀察和實驗了解功的物理意義。（2）能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。在本節(jié)課的學習過程中，設(shè)計了一系列的活動，激活學生原有的知識儲備，擴展學生實踐研究的范圍，誘發(fā)學生主體探究的動機，使學生在深層次的探索活動中，體驗探索的艱辛和成功，激發(fā)學生探索興趣和熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。通過備課研討，我們補充同樣的力作用在兩個不同物體上利用產(chǎn)生不同的作用效果為本課的研究作了鋪墊。自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡，自我評價收獲所得。（3）應用舉例：在水平地上，用50N的水平推力推動重1
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