動手做做看教案[優(yōu)秀范文5篇](參考版)
2024-10-13 15:39本頁面
【正文】 看來同學(xué)們都掌握得很好。師：注意聽好了：一匹馬被壓扁了；什么字。師：好，現(xiàn)在啊，老師就來檢查以下，看看你們這一課的生字都記下來了嗎？ 我們來讀一讀生字卡片好嗎？ 生：齊讀生字（三遍）。）??師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把你想到的話說給大家聽好嗎？（指名學(xué)生說出來）學(xué)生發(fā)表見解。師：好，請你們繼續(xù)往下讀。師：（媽媽說完）讀不起，我又要打擾一下你們了。師：那你們?yōu)槭裁磿f出兩個錯誤的答案呢？ 生：因為我們很相信大科學(xué)家。好，現(xiàn)在誰來做媽媽？ 還有一個度敘述的話?，F(xiàn)在我們就來分角色朗讀課文怎么樣？ 生：好。師：現(xiàn)在就讓我們把課文齊讀一遍。首先呢得把課文讀正確，然后要把課文讀得很有感情。師：現(xiàn)在老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？ 生：能。??師：板書課題——動手做做看（這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目）指向課題。師：哎，真不錯，你們你們能把這兩段話讀一讀嗎？我們先來讀媽媽的話。師：同學(xué)們的課文都讀完了，那么在課文里朗志萬和媽媽說的話當中有一個地方是相同的，請同學(xué)們在讀一次課文來找找看，在他們說的話當中有一個地方是相同的。師：哎，我們上語文課的時候經(jīng)常要朗讀課文，這就是朗讀的朗字。不錯，看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很扎實。哎，法國最著名的科學(xué)家，他的名字叫朗志萬。好，這篇課文你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了對不對？ 生：對。師：看來同學(xué)們能從自己的生活中去認識這幾個字。（板書“伊琳娜”）師：請同學(xué)們跟我一起讀。師：怎么又不相信我說的話呀？ 生：師：你們認為我說得不對是嗎？ 生：是啊。師：如果天氣一變熱啊，你們的橡皮就會變得越來越暖，甚至呢，有的人的橡皮啊，還會暖得像一個球呢。師：好，那我說呀，今天天氣熱不熱？ 生：熱?！庇龅絾栴}，我們不僅（），而且（）。他說：“我不是想________你們。（）二、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。（）4不一會兒的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。（）2不能光想，要動手做做看。伊琳娜讀懂了什么？（2）教師小結(jié)：無論做任何事情都要想一想再做一做。伊琳娜是在向 朗志萬問問題嗎？她想對朗志萬說什么？（3）兩個人對讀問句和陳述句。板書：生氣（7）哪個自然段寫出了這個內(nèi)容？ 3學(xué)習(xí)第六自然段（1）指讀?！卑鍟核畷鰜恚?）你們覺得誰是對的？為什么？伊琳娜怎么想到要動手做一做呢？（4）指讀伊琳娜媽媽說的話。2． 學(xué)習(xí)第二至第五自然段（1）匯報讀第二、三和第五自然段。理解“漫”的意思。1． 學(xué)習(xí)第一自然段（1）散讀第一自然段。1． 分段朗讀課文。教師板書課題，提醒學(xué)生看清是哪個“做”，齊讀課題。教具準備：掛圖 教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1． 同學(xué)們，我們每個人都有兩件寶貝，你們知道是什么嗎？2． 小結(jié)：無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3． 認讀生字，學(xué)習(xí)書寫“朗、志、漫、哄、騙”五個字。三、拓展讀《兩個鐵球同時落地》做實驗：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？板書設(shè)計：動手做做看朗志萬“哄騙”伊琳娜科學(xué)家敢于質(zhì)疑第四篇：動手做做看教案二年級下冊第十三課《動手做做看》教案設(shè)計一 教學(xué)目標：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。4）、分角色讀課文，想想伊琳娜是個怎樣的孩子？① 分角色讀全文② 討論小結(jié)：伊琳娜是位敢于質(zhì)疑的孩子。（3）當我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。⑤.那科學(xué)家的話是不是不要信？讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該如何正確理解這句話。爸爸媽媽說的話也不一定都是對的，要認真想一想?！庇懻?
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