一上左、右教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-13 15:10本頁(yè)面
【正文】 。３、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。２、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如...７、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。（出示五只小動(dòng)物的圖片。教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。游戲介紹游戲規(guī)則：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試。提問(wèn)：那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右區(qū)別左右（謎語(yǔ)導(dǎo)入）謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。出示缺少尾巴的小猴圖片，將準(zhǔn)備貼尾巴的幼兒蒙上眼睛，讓其上前走到圖片前，其他幼兒用上、下、左、右方位詞指示，將尾巴貼到畫(huà)面的相應(yīng)位置。（出示4只小動(dòng)物的圖片。有4只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。那么你的右手能做什么？你的左手能干什么？（吃飯、洗臉、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、穿衣服、打掃衛(wèi)生等）小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，左手幫右手，右手也幫左手。（手）每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手。猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。活動(dòng)過(guò)程：一、區(qū)分左右手導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師知道我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來(lái)考考你們。活動(dòng)準(zhǔn)備：課前為每位幼兒在右手上印上一個(gè)印。第四篇：中班科學(xué)左和右教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)：《左和右》執(zhí)教者：吳建平活動(dòng)目標(biāo):感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。整節(jié)課蘇老師都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，較好地體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。從課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，參與性強(qiáng)，情感體驗(yàn)積極，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成起到很好的促進(jìn)作用。學(xué)生在自由輕松的課堂氣氛下，主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中。蘇老師充分利用這一標(biāo)準(zhǔn)。巧設(shè)活動(dòng)情境，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類(lèi)生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。這種“感受”是一種直接經(jīng)驗(yàn)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)思維的發(fā)展。關(guān)注探究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。如:猜謎語(yǔ)，課伊?xí)r，趣味就生。“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會(huì)左、右的空間位置關(guān)系。四、實(shí)題演練五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？看到同學(xué)們有所收獲，老師也非常開(kāi)心。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)擺）做一做師：全體起立，凳子放到桌子下面，我們一起做《左右操》三、走進(jìn)生活，運(yùn)用左右 ：他們都是靠右邊走
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