一上左、右教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 向左走三步，向右走三步?？矗l來了。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是（右手）提問：平時，你們的右手做些什么事情呢？ 小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等?？?，誰來了?？纯茨銜粫晃业膯栴}難住。本節(jié)課的最后還滲透上下樓梯交通安全等教育。也是學(xué)生進入社會生活、學(xué)會生存所必備的本領(lǐng)?！闭?jié)課的教學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。擺一擺師：先擺一個蘋果，蘋果的右邊擺一個桃子，蘋果的左邊擺一個葡萄。學(xué)習(xí)難點： “左右”的相對性。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。2．說出舉的是左手還是右手。[老師充分地參與到學(xué)生活動當(dāng)中去，拉近了學(xué)生與老師的距離，練習(xí)了左、右，又讓學(xué)生對老師有一種親近感。這個游戲的設(shè)計使每個學(xué)生都有參與的機會，訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。師：我們一起來做個找鄰居的游戲。b．跺跺你的左腳3，跺跺你的右腳。（老師背對學(xué)生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學(xué)生舉例）師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。2．使學(xué)生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。站在課桌的左面或右面。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。（2）請舉起你的左手。第一篇：一上《左、右》教學(xué)設(shè)計第二課時左右 教學(xué)目標(biāo)：（P10，練習(xí)二第6題），感知左右的位置關(guān)系，理解其相對性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。用左手把鉛筆盒擺端正。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。三、操作中辨別，加深對左右的理解根據(jù)老師的要求畫一畫先畫一個圓，在圓的左邊畫一個三角形，在圓的右邊畫一個長方形，在三角形的左邊畫一個點。3．使學(xué)生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。] 2．老師找朋友游戲。] 游戲三：體會左、右的相對性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。其中老師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面。[組織有效的表演，讓每一個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強加的。第三篇：《左、右》教學(xué)設(shè)計及評課稿《左、右》教學(xué)設(shè)計教材分析：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進行編排。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件，水果卡片 學(xué)習(xí)過程：一、認(rèn)識左右——謎語引入師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，等謎語說完了大家一起說出答案好不好？ 生：手師：真聰明，答對的舉手，你剛剛舉的是哪只手？ 生：左手/右手師：除了左手和右手，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，向同學(xué)們介紹介紹? 生：左腿右腿，左肩右肩，左腳右.....師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。（請一個同學(xué)上講臺擺）做一做師：全體起立，凳子放到桌子下面，我們一起做《左右操》三、走進生活，運用左右 ：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走
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