一上左、右教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 15:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說(shuō)從左數(shù)，小貓排第一。請(qǐng)大家來(lái)判斷，他倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。學(xué)生意見(jiàn)不一致，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。[組織有效的表演，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，知識(shí)的獲得是自己體會(huì)出來(lái)的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強(qiáng)加的。通過(guò)表演進(jìn)一步明確，方向不同，左、右不同。] 游戲六： 1．猜一猜。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車，樹(shù)叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說(shuō)：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？2．左、右在生活中的應(yīng)用。師：一個(gè)社會(huì)沒(méi)有秩序，生活將會(huì)雜亂無(wú)章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書(shū)第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。第三篇：《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課稿《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如左右手的作用、左右同桌等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知左右。學(xué)情分析：兒童在生活中對(duì)上、下、前、后有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從左右兩個(gè)方位來(lái)確定物體的位置，如蘋(píng)果的左邊是什么，右邊是什么，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 左 右 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： “左右”的相對(duì)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件，水果卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)左右——謎語(yǔ)引入師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，等謎語(yǔ)說(shuō)完了大家一起說(shuō)出答案好不好？ 生：手師：真聰明，答對(duì)的舉手，你剛剛舉的是哪只手？ 生：左手/右手師：除了左手和右手，你們的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，向同學(xué)們介紹介紹? 生：左腿右腿，左肩右肩，左腳右.....師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”（板書(shū)課題：左 右）師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、游戲激趣，區(qū)分左右說(shuō)一說(shuō)師：在生活中，左手可以做什么？右手可以做什么？ 生：左手拿碗，右手寫(xiě)字。師：觀察真仔細(xì)。師：說(shuō)說(shuō)你的好朋友左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？讓大家猜猜你的朋友他是誰(shuí)。生：我的好朋友左邊是。，右邊是。生：他的朋友是。擺一擺師：先擺一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果的右邊擺一個(gè)桃子，蘋(píng)果的左邊擺一個(gè)葡萄。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)擺）做一做師：全體起立，凳子放到桌子下面，我們一起做《左右操》三、走進(jìn)生活，運(yùn)用左右 ：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。四、實(shí)題演練五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？看到同學(xué)們有所收獲，老師也非常開(kāi)心。板書(shū)設(shè)計(jì) 左、右《左、右》評(píng)課稿蘇老師這節(jié)數(shù)學(xué)課，是根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想，精心設(shè)計(jì)大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1