一上左、右教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活、服務(wù)于生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)思維的發(fā)展。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會(huì)左、右的空間位置關(guān)系。生：我的好朋友左邊是。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。師：一個(gè)社會(huì)沒有秩序，生活將會(huì)雜亂無章。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。體會(huì)左、右的相對(duì)性。c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。g．左眼眨三下，右眼眨三下。] 3．機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲）2．舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。我們平時(shí)在走路、開車時(shí)，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛，這樣才會(huì)安全，有序。找一找你左右兩邊的鄰居是誰？（2）整理書桌。與左手同側(cè)的就是我們的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左腳等?！鳌稹踅虒W(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)左右的必要性由上下樓引入教學(xué)師：為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學(xué)校要求我們都要“靠右行走”（出示P13面生活中的數(shù)學(xué)的第一幅圖）你知道小紅應(yīng)該靠哪邊走嗎？出示課題：只要我們認(rèn)識(shí)了左右，就能解決這個(gè)問題。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左右位置的方法；能正確用左右描述物體的位置； 教具準(zhǔn)備： 課件投影板書設(shè)計(jì)：左右176。師：與右手同側(cè)的就是我們的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右腳等。我們身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好朋友。）四、解決中運(yùn)用，感受實(shí)用性 再次出示課始的圖，現(xiàn)在你能指一指他們應(yīng)該靠哪邊行走嗎？師：只要我們靠自己右手這邊走，就是靠右行走。教學(xué)設(shè)計(jì)：游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右 1．反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。通過生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。f．左手摸左耳，右手摸右耳。師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。b．每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？2．左、右在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 左 右 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：說說你的好朋友左邊是誰？右邊是誰？讓大家猜猜你的朋友他是誰。板書設(shè)計(jì) 左、右《左、右》評(píng)課稿蘇老師這節(jié)數(shù)學(xué)課，是根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想，精心設(shè)計(jì)大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的實(shí)踐活動(dòng)。蘇老師的這節(jié)課做到了遵循知識(shí)發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。如：蘇老師組織學(xué)生尋找身體上的左右，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂中悟。了解左和右在生活中的實(shí)際應(yīng)用，嘗試根據(jù)指令做出迅速的判斷和反應(yīng)。請(qǐng)小朋友們舉起有印的手，想一想你們舉起的是左手還是右手。第五篇：《左左右右》數(shù)學(xué)教案左左右右菜壩鎮(zhèn)中心幼兒園曹啟蒙活動(dòng)目標(biāo)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右(結(jié)束部分)今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1