一上左、右教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 路的人為標準。如:猜謎語，課伊時，趣味就生。巧設(shè)活動情境，體驗生活中的數(shù)學《標準》指出：數(shù)學是生活的一部分，是人類生活、勞動和學習不可缺少的工具。整節(jié)課蘇老師都緊緊圍繞學生的生活實際展開教學，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，較好地體現(xiàn)出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。（出示4只小動物的圖片。提問：那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。（出示五只小動物的圖片。３、換個方向，認識左邊和右邊。２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?；顒訙蕚洌簞游飯D片、音樂《青春修煉手冊》活動過程：一、猜謎導入，感知自身的左右區(qū)別左右（謎語導入）謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。有4只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。活動過程：一、區(qū)分左右手導語：小朋友們，老師知道我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來考考你們。從課堂的反饋來看，學生對游戲活動比較感興趣，參與性強，情感體驗積極，對教學目標的完成起到很好的促進作用。這種“感受”是一種直接經(jīng)驗，是進一步學習的基礎(chǔ)。“注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。生：他的朋友是。學習重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。要求：1．和老師舉的一樣。e．從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。[從學生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題。] 游戲二：找鄰居，鞏固練習1．學生找鄰居游戲。機器人準備好了嗎？a．伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。（學生有的舉左手、有的舉右手）師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？（）師：我們都有兩只手，左手和右手。五、課堂總結(jié)說一說你有什么收獲和感受？第二篇：《左、右》教學設(shè)計《左、右》教學設(shè)計教學目標：1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。（3）分小組聽口令站立。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。（教師巡視糾正，糾正后放下右手）用你的右手輕輕拍一下桌子，和同桌握握手，模仿老師行隊禮。、操作和活動的過程，初步掌握判斷左右位置的方法。（3）想一想，平時我們用右手做什么？（舉手、寫字、拿筷子??）右手寫字、拿筷子時，左手在做什么？再說一說兩只小手可以做什么？（4）左手和右手是一對好朋友，它們配合起來可以幫助我們做很多事情。以自己為中心辨別左右。完成P13—6 學生先獨立嘗試，集體交流后用課件演示。教學內(nèi)容：教科書第3～4頁。）師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。好，握著別松
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