上中下左中右的教學反思(參考版)
2024-10-13 06:20本頁面
【正文】 看來左右不但我們身體上有，教室中有，生活中也有。）四、解決中運用，感受實用性 再次出示課始的圖，現(xiàn)在你能指一指他們應該靠哪邊行走嗎？師：只要我們靠自己右手這邊走，就是靠右行走。完成P13—6 學生先獨立嘗試，集體交流后用課件演示。站在課桌的左面或右面。請把鉛筆盒擺在課桌的上面，數(shù)學書放在課桌的右側。我們身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好朋友。以自己為中心辨別左右。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。（5）聽口令做游戲伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。師：與右手同側的就是我們的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右腳等。（3）想一想，平時我們用右手做什么？（舉手、寫字、拿筷子??）右手寫字、拿筷子時，左手在做什么？再說一說兩只小手可以做什么？（4）左手和右手是一對好朋友，它們配合起來可以幫助我們做很多事情。（2）請舉起你的左手。今天我們就來學習左右（板書：左右）二、活動中感知，認識左右借助左右手認識左右（1）請舉起你的右手。教學重難點及解決措施：建立左右的標準，初步掌握判斷左右位置的方法；能正確用左右描述物體的位置； 教具準備： 課件投影板書設計：左右176。、操作和活動的過程，初步掌握判斷左右位置的方法。最后的一組練習“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定，但設計的問題一定要有難度，在學生原來的基礎上有所提高，否則會出現(xiàn)練習層次混亂的狀況?？梢宰魅缦掳鍟骸?找○2圈(涂)可設計一組練習讓學生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如P11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。本節(jié)課應注意以下幾點：在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學生的學習興趣。以游戲的形式貫穿教學，寓教于樂。充分以學生為主體，在學生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?一年級數(shù)學《上中下左中右》教學反思本節(jié)課較好地做到了以下幾點：和實際生活相結合，從上海的住房建設引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。師：今天我們學習了上中下、左中右。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。師：我們來開小火車。有問題嗎?請做第3大題。：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。這就是我們今天學的新本領“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]所以他說小巧住在(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在”?！盵板書]樂樂把這一層叫做(上面一層)這一
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