【正文】 。掌握簡單的維族舞蹈組合。.。，兒童舞蹈組合情況。，兒童舞蹈基本步法的掌握情況。.（2）.評價的方式與方法，在教學過程中要經(jīng)常進行，可采用觀察、談話、提問、討論抽跳等方式進行。對教師的評價側以動作示范性，教學觀察性、備課質量性和熱愛舞蹈的自主性為出發(fā)點。授課形式采取以小組為單位,集體授課和個別輔導相結合。（5）.掌握陜北秧歌及東北秧歌兩種舞蹈組合。（3）．觀賞了解陜北秧歌及東北秧歌。八年級（1）．了解舞蹈的發(fā)展歷史及淵源,提高藝術感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術素養(yǎng)，熱愛藝術與生活。（6）.完成維族，蒙古族舞蹈組合訓練。（4）.身韻舞蹈練習。（2）.掌握舞蹈技能及訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，努力成為合格的小舞蹈演員。（7）.掌握簡單的維族舞蹈組合。（5）進行簡單的身韻練習。.（3）.掌握簡單的維族舞蹈動作技巧及步法（墊步、橫墊步、進退步、三步一抬）。六年級.（1）.欣賞各類舞蹈提高藝術感知能力和審美能力。（5）.掌握由淺入深的兒童舞蹈步法（吸腿跳、跳踢腿）。（3）.鞏固基本功訓練（把桿壓腿、踢腿、地面壓腿）。五年級（1）.學會手腳協(xié)調(diào),加之臉部表情得配合,逐漸使自身動作更有表現(xiàn)力。（4）繼續(xù)學習哈族及兒童舞蹈動作技巧。.（2）.基本功訓練：綜合訓練（前踢腿、后踢腿、把桿腿部訓練、把桿旁腰部訓練）。（８）.掌握兒童舞蹈組合。（６）.掌握基本的哈族舞蹈步法(蹉步、三步、兩步一點)。（４）.基本功訓練：髖部訓練，踝骨訓練。.（2）.能準確地表演兒童舞蹈并富有感情。（9）.掌握簡單的兒童舞蹈組合。.（7）.舞蹈神韻訓練如：芭蕾手位組合。（5）.掌握哈族族基本步法（踱步、蹉步、點步）。.（3）.。二年級（1）.學會欣賞舞蹈。（6）.掌握兒童基本腳位，手位動作。（4）.掌握簡單的舞蹈步法（小碎步、踵趾步、點步、娃娃步、進退步、十字步、踏點步）。（2）.初步了解舞蹈。（3）.通過舞蹈教學，開闊學生的視野，增強他們的知識，誘發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，提高兒童的質量素質。養(yǎng)成正確的身體姿勢及塑造健美的形體，提高兒童的身體素質。同時，也可以在基礎舞蹈中塑造學生的形體以及對舞蹈動作的靈敏程度。從愛國愛社會愛一切真善美的事物中，喚起少年兒童對周圍的事物產(chǎn)生興趣，增長知識，提高智力，從而提高審美情趣和審美能力。該部分內(nèi)容為選修。學會使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學習、合作研究或健康的社會交往。1．結合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關系，了解網(wǎng)站的基本結構。7．，形成技術創(chuàng)新意識，養(yǎng)成一定的技術創(chuàng)新能力。5．能根據(jù)作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。3．綜合運用合適的軟件和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和住處表現(xiàn)形式，并對制作過程進行規(guī)劃。4．學會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結果和研究結論，增強研究結論和結果的說服力。2．根據(jù)需要，學會用電子表格的公式和函數(shù)等功能對數(shù)據(jù)進行必要的計算和處理。五、學會使用電子表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學科學習和研究性學習。2．通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。四、學會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。3．能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。1．根據(jù)學習或實踐需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學會合法、合理地使用網(wǎng)絡工具和資源。通過實踐，加深對資源管理的認識，養(yǎng)成資源管理的意識。3．討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能。在具備網(wǎng)絡的學校中，學生應熟悉局域間的常用功能。二、探究和初步了解計算機的結構和工作原理。3．調(diào)查身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類別及其在學習、工作和科研中的前途。結合自身應用信息技術的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性認識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。初中信息技術教育的內(nèi)容及目標要求一、理解信息技術社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術使用的習慣?；蚴褂煤唵我讓W的程序語言(如LOGO)編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。例如，機器人對復雜情況的反應，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。該部分內(nèi)容為選修。4．能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀；能結合實例，討論網(wǎng)絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡交往可能產(chǎn)生的后果。2．學會使用在線討論工具或已有的學習網(wǎng)站，討論課程相關問題或開展持續(xù)深入的主題研討。六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。4．能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。3．學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。3．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經(jīng)驗。例如根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。4．能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如Email、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。2．學會利用常用設備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統(tǒng)介質的信息進行必要的數(shù)字轉換。1．能根據(jù)學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。4．能討論應用信息、信息產(chǎn)品、信息技術現(xiàn)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設置使用口令）等信息保護方法——“行為指導”“使用技能”。2．通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力；主動參與科技創(chuàng)新的志愿。二、樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣。熟悉操作常用輸入、輸出設備。1．能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能（活動學習——直接經(jīng)驗；觀察學習——間接經(jīng)驗）。中學的選修內(nèi)容有機器人教學和基于漢語編程語言的程序教學。拓展性內(nèi)容是針對信息技術條件較好的地區(qū)以及在信息技術方面學有余力的學生設置的選擇性學習內(nèi)容，以引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進一步發(fā)展。義務教育階段信息技術教育的內(nèi)容和目標要求義務教育階段信息技術教育內(nèi)容分為基礎性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術創(chuàng)新。各省市的教研部門在達到要求的基礎上，確定地方課時、界定課程內(nèi)容、選擇教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權；教師在內(nèi)容選擇、難度設置上應適應本地設備、師資及學生的現(xiàn)狀，活動選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”——立足地方現(xiàn)實，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟，融合地域文化。以此加深學生對信息技術在學科學習中的價值的理解，推動信息技術與其他學