物流信息技術(shù)課程標準(參考版)
2025-07-18 02:27本頁面
【正文】 （五）課程資源建設(shè)要求教案是教師依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合個人教學實踐和學生的認知水平設(shè)計、編寫教學實施方案，教案的編寫應充分體現(xiàn)“以學生為主體的”理念，以利于教學的組織和圍繞學生知識的學習以及職業(yè)能力的培養(yǎng)開展教學。[2] 《物流信息管理》，李於洪，人民交通出版社。如果是選用教材，選用的教材一定要符合高職高專教學的要求，且為項目型教材，能夠科學、合理的安排教材內(nèi)容，幫助學生不斷提高綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。教材的編寫要充分體現(xiàn)項目課程設(shè)計思想，以項目為載體實施教學，項目選取要科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時要考慮可操作性。注重平時成績、考試和實踐相結(jié)合。充分利用多媒體的優(yōu)勢，用電子課件制作大量內(nèi)容豐富的教案，在配以案例、習題等內(nèi)容，以取得較好的教學效果。多種教學方法的靈活應用，能夠大大的激發(fā)學生的學習熱情，從而增強該門課程的教學效果。此過程中一定注意教師的身份，以學生為主，教師只是引導者。案例分析法：此方法貫穿了整個教學的全過程，每一部分的知識都有相關(guān)案例與之配套，有的是通過案例分析引入所學知識，有的是教學過程中不斷的有相對應的案例引入，通過案例能夠讓學生更深的理解所學知識。情景模擬法：主要應用在物流企業(yè)運營中，實際的運營場景，教師創(chuàng)造適合的教學環(huán)境，讓學生分組討論場景下的操作過程。通過實訓設(shè)備操作提高認識能力。學習情景工作任務知識要求技能要求學時安排1．物流信息技術(shù)概述物流信息技術(shù)基礎(chǔ)知識
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