【正文】 但計算機語言是死的，差一個符號也不行，程序運行就。2CMbkDTHABF39。同樣計算機也要在應用中 學習，僅學一些基本概念，一些計算機語言的語法，是學不好信息技術的。 自然語言怎么學習？ 在應用中學。2CMbkDTHABF39。例 如，應用軟件的操作規(guī)范，程序設計語言的語法等。OPLIGzR傳統學科，如數學、物理學等，是以學習不以人們意志為轉移的自然規(guī)律為主。OPLIGzR5 ． 人為規(guī)則占大部分 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。2CMbkDTHABF39。OPLIGzR 計算機和網絡為我們提供了極大的信息存儲空間、極快的信息處理速度，還提供了豐富 的、功能強大的處理文字、圖形、圖像、聲音等各種信息形式的應用軟件，他們可以幫助我 們很快 又很方便地處理各種信息。 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。OPLIGzR” 開展信息技術教育，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好的途徑。 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。陳至立部長報告中更具體 地指出： “信息技術教育的過程，是學生動手實踐的過程；也是學生的一個創(chuàng)造過程。 江澤民同志指出： “教育是知識的創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和 創(chuàng)新人才的重要搖籃。 4 ． 更重視能力的培養(yǎng) 一是必要，二是可能。 這就是當代心理學中提出的讓學生 “在解決 問題中學習” ，這種學習的理念運用到信息技術課 上，就是所謂的“任務驅動”方式。OPLIGzR3 ） 將整體分隔為部分，忽視各部分之間的相互聯系。 （ credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 傳統教學混淆了高級學習和初級學習之間的界限， 把初級學習的一些認知策 略和教學方法，不適當地推廣到高級學習中去。二是教學中要理論與實際相 結合，一般教學就采用邊學邊練的教學方式。 2020 年的《指導綱要》所列內容中可以看出，是計算機技術和網絡技術的應用為主。每層次是一個“黑箱” 。2CMbkDTHABF39。 注意到這個“以應用為主”的特點，這是與數學、物理學等學科不同的主要特點之一?？梢杂脠D 11 來表示這種學習的特點。 中小學的信息 技術課程以應用為主， 從應用開始學習。傳統科學一般從底層學習起，即從原理開始學 習， 實踐證明這種方式用于中小學信息技術課程學習是失敗的。這些專業(yè)知識中小學生是不可能去學習的。2CMbkDTHABF39。 人類在跨入新世紀的時候， 社會 發(fā)展的需要對人的基本能力和文化水平提出了新的要求； 信息獲取、 傳輸、 處理和應用能力 將成為社會成員最基本的能力和文化水平的標志。 這對人來說可能無礙， 但是不了解計算機文化卻是在有 問題。 大家知道，茶有茶文化，酒有酒文化。 （ 6 ） 文化發(fā)展與社會的發(fā)展同步， 社會發(fā)展呼喚分行。2CMbkDTHABF39。 （ 4 ） 文化本身是創(chuàng)造性思維活動的產物， 思維依賴于語言， 人類的思維可以通過計 算機語言傳給 計算機， 聽命于人的計算機可以發(fā)揮強大的邏輯思維功能， 產生更多的思維成 果。計算機科學與技術創(chuàng)造了新的記憶系統， 使信息無論在數量上還是在質量上都有一個超乎人們想象的巨大飛躍。 計算機語言從形式上到邏輯上都 不同于人類的自然語言，帶有重構與再生的特點。2CMbkDTHABF39。狹義的泛指一般知識，包括語文知識、數學知識等在內。 （ 3 ） 另一個對課程的影響是大綱、教材變化也快。 即 要特 別重視自學能力的培養(yǎng)， 能把過去學到的知識和技能， 遷移到新的知識學習中， 以便軟硬件 更新后，能及時學會和掌握新的知識，跟上時代的發(fā)展。因此，必須不斷學習不斷 進取，自主地學習新的東西，更新自己的知識結構。相應的軟件版本也更新迅速。OPLIGzR信息技術是各學科中發(fā)展最快的。 4 ． 發(fā)展極其迅速 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 4 ） 信息技術教師要會硬件也會軟件。 2 ） 教學方式以邊講邊練、講練結合的方式為主。2CMbkDTHABF39。 ” （ 2 ） 對課程的影響 信息技術的實踐性，決定了學習的特殊性； 1 ） 決定了不上機學不會，要多上機實踐。吳文虎教授曾指出： “一是不親自動手，不上機實踐是學不會的。 它的通用性使得教學內容涉及到其 它學科，是一個綜合性的課程。2CMbkDTHABF39。 所有其它工具使用范圍是有限的， 而計算機幾乎沒有不涉及的領域， 工農商學學兵各行業(yè)， 從高科技到家庭生活， 從海洋到天 空， 無不用上信息技術。有 人把中小學信息技術課歸為勞動技術課， 是沒有看到這個特殊性， 把它看成和其它工具一樣， 是錯誤的。 顯然運動技能是身體運動，信息技術課中屬于運動技能的，只有鼠標操作和鍵盤操作兩 項，其他都是心智技能。 動作技能是一種習慣的能力，表現于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。OPLIGzR 計算機是智力工具 計算機是工具，但它不同于一般的工具，而是“智力工具” ，是代替腦力勞動的工具， 而人類以前發(fā)明的其他工具主要是代替體力勞動的工具， 因此計算機這個工具與以前的工具 有完全不同的特點。 2 ． 通用的智力工具 （ 1 ） credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 3 ） 對課程的影響。 2 ） 計算機使用的方便性。 信息科學技術的應用已滲透到社會各個 領域， 其應用 的廣泛性是任何其他工具所沒有的，掌握計算機和網絡的使用，具備信息的獲取、加工和 應用的能力已成為新世紀人才必備的素質。2CMbkDTHABF39。 3 ） 直接而迅速地向經濟、政治、文化、 軍事等各個領域廣泛滲透，產生改變人們 觀念、人類生活和社會結構的難以估量的、變革性的影響。OPLIGzR 掃二維 碼，快速分享到微信朋友圈 0 財富值加入閱讀會員！獲取下載券 房根義編制 4 是要加大 \ 加快信息的存儲處理和傳輸。2020 Baidu 使用百度前必讀 | 文庫協議 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 分享到： 空間新浪微博微信 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。2CMbkDTHABF39。2CMbkDTHABF39。 人類在跨入新世紀的時候， 社會 發(fā)展的需要對人的基本能力和文化水平提出了新的要求； 信息獲取、 傳輸、 處理和應用能力 將成為社會成員 最基本的能力和文化水平的標志。 這對人來說可能無礙， 但是不了解計算機文化卻是在有 問題。 大家知道，茶有茶文化，酒有酒文化。 （ 6 ） 文化發(fā)展與社會的發(fā)展同步， 社會發(fā)展呼喚分行。2CMbkDTHABF39。 （ 4 ） 文化本身是創(chuàng)造性思維活動的產物， 思維依賴于語言， 人類的思維可以通過計 算機語言傳給計算機， 聽命于人的計算機可以發(fā)揮強大的邏輯思維功能， 產生更多的思維成 果。計算機科學與技術創(chuàng)造了新的記憶系統， 使信息無論在數量上還是在質量上都有一個超乎人們想 象的巨大飛躍。 計算機語言從形式上到邏輯上都 不同于人類的自然語言，帶有重構與再生的特點。狹義的泛指一般知識，包括語文知識、數學知識等在內。2CMbkDTHABF39。 （ 3 ） 另一個對課程的影響是大綱 、教材變化也快。 即要特 別重視自學能力的培養(yǎng)， 能把過去學到的知識和技能， 遷移到新的知識學習中， 以便軟硬件 更新后，能及時學會和掌握新的知識，跟上時代的發(fā)展。因此，必須不斷學習不斷 進取，自主地學習新的東西，更新自己的知識結構。相應的軟件版本也更新迅速。 4 ． 發(fā)展極其迅速 信息技術是各學科中發(fā)展最快的。2CMbkDTHABF39。 4 ） 信息技術教師要會硬件也會軟件。 2 ） 教學方式以邊講邊練、講練結合的方式為主。2CMbkDTHABF39。 ” （ 2 ） 對課程的影響 信息技術的實踐性，決定了學習的特殊性； 1 ） 決定了不上機學不會，要多上機實踐。吳文虎教授曾指出： “一是不親自動手，不上機實踐是學不會的。 它的通用性使得教學內容涉及到其 它學科，是一個綜合性的課程。OPLIGz