【正文】 。 整個社會也開始重視計算機普及教育。由于條件的限制，并受伊爾肖夫報告的影響，當時的教學內(nèi)容以程序設計語言 為主。 1． 1 信息技術(shù)課程發(fā)展史 我國中小學信息技術(shù)課程名稱在 2020年以前叫做“電子計算機”或“計算機”， 2020年 11 月教育部頒發(fā)了新的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》后，改名為“信息技術(shù)”。2CMbkDTHABF39。小學包括 5個模塊，中學有 10 個模塊，分為基本模塊、基本選學三類。2CMbkDTHABF39。 3 ） 對課程的影響。2CMbkDTHABF39。因此，必須不斷學習不斷 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 （ 4 ） 文化本身是創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)物， 思維依賴于語言， 人類的思維可以通過計 算機語言傳給計算機， 聽命于人的計算機可以發(fā)揮強大的邏輯思維功能， 產(chǎn)生更多的思維成 果。傳統(tǒng)科學一般從底層學習起，即從原理開始學 習， 實踐證明這種方式用于中小學信息技術(shù)課程學習是失敗的。 傳統(tǒng)教學混淆了高級學習和初級學習之間的界限， 把初級學習的一些認知策 略和教學方法，不適當?shù)赝茝V到高級學習中去。2CMbkDTHABF39。 從人類文明角度講， 信息技術(shù)改變?nèi)祟惿鐣墓ぷ骱蜕罘绞剑? 從個人文明角 度講， 信息技術(shù)是現(xiàn)代文明人需具備的素質(zhì) —— 信息素質(zhì)。并對 小學、初中和高中的教學目的和內(nèi)容做了規(guī)定。 由此，全國中小學掀起了一個普及信息技術(shù)教育的新高潮。 計算機雖然是高科技產(chǎn)品， 但由于它的智能性， 及其技 術(shù)人員的努力，特別 是圖形界面的創(chuàng)立，使得計算機使用起來很方便，連小學生也能熟練 地使用。 （ 3 ） 對課程的影響 計算機“能用”和“智力工具”兩點，使得它與別的課程又有很多不同之處： 它的智力工具特點使得該課程主要學習的心智技能。按摩爾定律，每 18 個月芯片集成的密度就提高一個 數(shù)量級。 （ 3 ） 計算機網(wǎng)絡技術(shù)使信息交換與共享徹底改變了空間對人的約束力， 使文化的交 流更趨近于即時性。OPLIGzR論培養(yǎng)學生的通用技術(shù)素養(yǎng) 暫無評價 6頁 免費 更多與“技術(shù)素養(yǎng)”相關(guān)的文檔 高中信息技術(shù)會考練習試題及答案 10頁 免費 (免費 )2020年 2020年歷年浙江 信息技術(shù)高 ... 54頁 免費 2020年國際內(nèi)審 (CIA)考試《經(jīng)營分析和信息技 ... 8頁 免費 2020年 7月管理信息技術(shù)試題及答案 7頁 免費 2020年 7月管理信息技術(shù)試題及答案 8頁 免費 更多與“信息技術(shù)試題及答案”相關(guān)的文檔 Bhqjnb2020年特崗教師招聘初中信息技術(shù)考試 ... 6頁 免費 2020初中信息技術(shù)考試題庫 (免費 ) 63頁 免費 初中信息技術(shù)中考考試題導出題庫 51頁 免費 2020年特崗教師招聘初中信息技術(shù)考試題 6頁 免費 初中信息技術(shù)學業(yè)考試 EXCEL測試題及答案 28頁 免費 更多與“初中信息技術(shù)考試題”相關(guān)的文檔 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 169。2CMbkDTHABF39。二是 信息技術(shù)課程中要學的內(nèi)容和所要用到的實踐環(huán)境是統(tǒng)一的，學習就是實踐。 （ 1 ） 信息技術(shù)這一特點使信息技術(shù)課程對培養(yǎng)自學能力提出了較高的要求。OPLIGzR能力大大增強。 而計算機的軟件發(fā)展， 特別是圖形界面的操作系統(tǒng) 的發(fā)展，給了這種可能性。2CMbkDTHABF39。2CMbkDTHABF39。僅學語法是寫不好文章的。這點上有些像學習自然語言， 因為語言 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。2CMbkDTHABF39。 3 ． 在解決問題中學習 現(xiàn)代心理學和教育學研究表明，人類的學習分為初級知識學習、高級知識和專家知識的 學習三個層次。 這就要與以往傳統(tǒng)學科不同方式來學習。 （ 3 ） 計算機網(wǎng)絡技術(shù)使信息交換與共享徹底改變了空間對人的約束力， 使文化的交 流更趨近于即時性。按摩爾定律，每 18 個月芯片集成的密度就提高一個 數(shù)量級。OPLIGzR計算機“能用”和“智力工具”兩點，使得它與別的課程又有很多不同之處： 它的智力工具特點使得該課程主要學習的心智技能。 計算機雖然是高科技產(chǎn)品， 但由于它的智能性， 及其技 術(shù)人員的努力，特別是圖形界面的創(chuàng)立，使得計算機使用起來很方便，連小學生也能熟練 地使用。 1 ． 3 中小學信息技術(shù)課程的特殊性 中小學學技術(shù)教材教法分享到：把文檔貼到 Blog、 BBS 或個人站等： 復制 預覽 普通尺credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 吳文虎教授指出： （ 1 ） 對語言的重構(gòu)與再生是文化的一個重要特征。 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 （ 2 ） 計算機是通用智力工具 通用又是計算機另一個特點， 也是其他工具所沒有的。 （ 2 ） 應用的廣泛性、方便性 1 ） 信息科技應用極其廣泛。2CMbkDTHABF39。2CMbkDTHABF39。同樣計算機也要在應用中 學習，僅學一些基本概念，一些計算機語言的語法，是學不好信息技 術(shù)的。陳至立部長報告中更具體 地指出： “信息技術(shù)教育的過程，是學生動手實踐的過程；也是學生的一個創(chuàng)造過程。OPLIGzR年的《指導綱要》所列內(nèi)容中可以看出，是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的應用為主。2CMbkDTHABF39。OPLIGzR不同于人類的自然語言，帶有重構(gòu)與再生的特點。 4 ． 發(fā)展極其迅速 信息技術(shù)是各學科中發(fā)展最快的。 所有其它工具使用范圍是有限的， 而計算機幾乎沒有不涉及的領域， 工農(nóng)商學學兵各行業(yè)， 從高科技到家庭生活， 從海洋到天 空，無不用上信息技術(shù)。 信息科學技術(shù)的應用已滲透到社會各個領域， 其應用 的廣泛性是任何其他工具所沒有的，掌握計算機和網(wǎng)絡的使用，具備信息的獲取、加工和 應用的能力已成為新世紀人才必備的素質(zhì)。新的指導綱要把 課程更名為“信息技術(shù)” ，對小學、初中、高中的教學目標和教學內(nèi)容進行了修改和補充， 特別是增加了“網(wǎng)絡及其應用”的模塊?！叭珖行W計算機教育研究中心”起草了《中小學計算機課程指 導綱要（修訂稿）》，主要是增加圖形操作界面、網(wǎng)絡通信、多媒體、常用工具軟件等。這次大會受 1985年在美國召開的第四次世界計算機教育大會“工具 論”的影響，修改了 1983年的大綱，于 1987年 10月 28日頒發(fā)，名為《普遍中學電子計算機選修課教學大綱（試用）》。2CMbkDTHABF39。 這次會議后，計算機普及教育，在一些大中城市普遍開展起來。 同時還頒發(fā)了《中小教育工作者“計算機培訓”指導綱要》，從行政和法規(guī)上把教師中 的計算機普及工作提到日程上來。 對于信息技術(shù)課程，一是把計算機教育提高為信息技術(shù)教育；二是把課程定為初、高 中 的必修課。 （ 2 ） 應用的廣泛性、方便性 credit mang:losqufx.(10)vypwh,?？梢哉f，計算機課程是以心智技能為主，運動技能為輔的課程。 3 ） 設備的配置對教學有直接影響，不同設備教學內(nèi)容和方式有差異。 吳文虎教授指出： （ 1 ） 對語言的重構(gòu)與再生是文化的一個重要特征。 計算機文化是一種發(fā)展神速又永無止境的現(xiàn)代文化。例如應用軟件學習時，程序內(nèi)部是 黑箱；程序?qū)W習時，操作系統(tǒng)內(nèi)部是黑箱；軟件學習時，硬件是黑箱。 創(chuàng)新是新世紀經(jīng)濟 —— 知識經(jīng)濟的靈魂。OPLIGzR因為語言 是人們約定俗成的東西，沒有太多的理由可講。OPLIGzR年 12 月 28 日頒布《北京市計算機信息系統(tǒng)病毒預防和控制管理辦法》 1995 年 4 月 5 日公安部 《關(guān)于嚴厲打擊利用計算機技術(shù)制作、 販賣、 傳播淫穢物品違法 犯罪活動的通知》 1997 年 12 月 30 日公安部頒發(fā)《計算機信息網(wǎng)絡國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》 中小學學技術(shù)教材教 法 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 會議上散發(fā) 了三個文件，主要涉及三個方面：信息技術(shù)課程的教學、教學管理信息化和以“校校通”為 名的遠程教育網(wǎng)，這又是我國中小學信息教育發(fā)展的一個新的里程碑。2CMbkDTHABF39。 顯然運動技能是身體運動，信息技術(shù)課中屬于運動技能的，只有鼠標操作和鍵盤操作兩 項，其他都是心智技能。 2 ） 教學方式以邊講邊練、講練結(jié)合的方式為主。2CMbkDTHABF39。 這對人來說可能無礙， 但是不了解計算機文化卻是在有 問題。 信息科學技術(shù)的應用已滲透到社會各個 領域， 其應用 的廣泛性是任何其他工具所沒有的，掌握計算機和網(wǎng)絡的使用，具備信息的獲取、加工和 應用的能力已成為新世紀人才必備的素質(zhì)。 所有其它工具使用范圍是有限的， 而計算機幾乎沒有不涉及的領域， 工農(nóng)商學學兵各行業(yè)， 從高科技到家庭生活， 從海洋到天 空， 無不用上信息技術(shù)。 4 ． 發(fā)展極其迅速 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 計算機語言從形式上到邏輯上都 不同于人類的自然語言，帶有重構(gòu)與再生的特點。2CMbkDTHABF39。 2020 年的《指導綱要》所列內(nèi)容中可以看出，是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的應用為主。陳至立部長報告中更具體 地指出： “信息技術(shù)教育的過程，是學生動手實踐的過程；也是學生的一個創(chuàng)造過程。OPLIGzR傳統(tǒng)學科，如數(shù)學、物理學等，是以學習不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律為主。2CMbkDTHABF39。2CMbkDTHABF39。 這就是當代心理學中提出的讓學生 “在解決 問題中學習” ，這種學習的理念運用到信息技術(shù)課 上，就是所謂的“任務驅(qū)動”方式。 注意到這個“以應用為主”的特點，這是與數(shù)學、物理學等學科不同的主要特點之一。 大家知道，茶有茶文化，酒有酒文化。 （ 3 ） 另一個對課程的影響是大綱、教材變化也快。2CMbkDTHABF39。 動作技能是一種習慣的能力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。OPLIGzR