【正文】 科、領域的整合，實現(xiàn)信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。三、鼓勵跨學科的活動為主題，實現(xiàn)技術學習與技術應用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。要讓學生在“玩中學”做中學。小學的信息技術教育基本完成應用軟件的學習；初中的信息技術教育要具有“雙銜接”，初中不再是零起點。義務教育階段信息技術教育強調(diào)，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。二、義務教育階段信息技術課程的總體價值義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。一、義務教育階段信息技術課程定位中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學習領域。《中小學信息技術課程標準》的產(chǎn)生，是社會發(fā)展的需要，其內(nèi)容也隨著社會的發(fā)展而豐富，我們只有通過認真學習，并把所學內(nèi)容運用于教學實踐，才能體現(xiàn)它的價值和意義?！皯门c創(chuàng)新相結合”的課程目標。鼓勵跨學科的活動主題，實現(xiàn)技術學習與技術應用之間的整合，體現(xiàn)雙價值” 原則?！拔鍌€原則”小學、初中、高中的信息技術教育要銜接原則。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。4．能根據(jù)作品特點和觀眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。2．學會運用合適的信息處理工具或軟件(如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等)，導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。4．能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀；能結合實例，討論網(wǎng)絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡交往可能產(chǎn)生的后果。2．學會使用在線討論工具或已有的學習網(wǎng)站，討論課程相關問題或開展持續(xù)深入的主題研討。三、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往的能力。8．能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源(如E—mail、因特網(wǎng)等)，瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。6．學會利用常用設備(如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。5．能根據(jù)學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源(如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等)，學會從不同信息來源搜集資料的方法(如實驗、調(diào)查、訪談等)。3．觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。1．結合生活和學習經(jīng)驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值(理念先行)、敏銳捕捉有用信息(選擇性注意)、主動獲取相關信息(有目的的任務驅(qū)動)、甄別篩選正確信息(針對性、準確性、價值高低)、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。6．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經(jīng)驗。例如根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。3．能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)，勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術的核心。1．能識別計算機的外觀和常用輸入設備(如鼠標、鍵盤)、輸出設備(如監(jiān)視器、打印機)及其他常用外接設備(如音箱、耳機、話筒等)；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能(活動學習——直接經(jīng)驗；觀察學習——間接經(jīng)驗)2．通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作?！皟蓚€可以”：就是指義務教育階段信息技術課程的總體價值，信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社，會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識。（６）計算機的過去、現(xiàn)在和未來。（４）計算機的安全。（２）計算機的硬件及基本工作原理。（４）多媒體作品的發(fā)布。（２）各類媒體資料的處理與使用。（３）程序設計思想和方法。模塊六程序設計方法（１）問題的算法表示。（２）數(shù)據(jù)庫的操作環(huán)境及其操作。（６）網(wǎng)頁制作。（４）電子郵件的使用。（２）因特網(wǎng)及其提供的信息服務。（４）版式設計。（２）其他對象的插入。操作系統(tǒng)簡單工作原理。文件、文件夾（目錄）的組織結構及基本操作。漢字的輸入。計算機系統(tǒng)的基本結構。計算機與信息技術。信息技術的應用。計算機的過去、現(xiàn)在和未來。計算機安全。計算機硬件及基本工作原理。作品的組織和展示。多媒體作品文字的編輯。網(wǎng)頁制作。因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。模塊五網(wǎng)絡基礎及其應用網(wǎng)絡的基本概念。數(shù)據(jù)的表格處理。模塊四用計算機處理數(shù)據(jù)電子表格的基本知識。模塊三文字處理的基本方法文本的編輯、修改。文件和文件夾（目錄）的組織結構及基本操作。操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。計算機的基本結構和軟件簡介。信息技術相關的文化、道德和法律問題。信息技術應用初步。（4）了解LOGO簡單編程。3（2）學會用LOGO音樂命令演奏樂曲。（3）學會展示多媒體作品。模塊六用計算機制作多媒體作品（1）了解多媒體素材類型。（2）學會使用瀏覽器瀏覽信息、下載并保存有用信息。（3）學會插入圖片、藝術字（美術字）和表格。模塊四用計算機作文（1）掌握一種文字處理軟件的基本操作。（3）學會給圖形著色。（3）學會文件和文件夾（目錄）的基本操作。模塊二操作系統(tǒng)簡單介紹（1）掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法。（4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學習、生活中的應用。（2）從外觀上了解計算機的基本組成和作用。在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目?？荚噷嵭械燃壷啤＝虒W評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。上機課時不應少于總學時的70%。教學內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），各地區(qū)可根據(jù)教學目的和當?shù)氐膶嶋H情況在兩類?？熘羞x取適當?shù)慕虒W內(nèi)容。樹立正確的科學態(tài)度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動。通過與他人協(xié)作，熟練運用信息技術編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。培養(yǎng)學生選擇和使用信息技術工具進行自主學習、探討的能力，以及在實際生活中應用的能力。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應用信息的基本方法。1高中階段使學生具有較強的信息意識，較深入地了解信息技術的發(fā)展變化及其對工作、社會的影響。在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性。初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件。知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。各學段的教學目標是：小學階段了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。小學、初中和高中階段的教學內(nèi)容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，將學