【正文】 R從海洋到天 空，無不用上信息技術。 所有其它工具使用范圍是有限的， 而計算機幾乎沒有不涉及的領域， 工農(nóng)商學學兵各行業(yè)， 從高科技到家庭生活， credit mang:losqufx.(10)vypwh,。有 人把中小學信息技術課歸為勞動技術課， 是沒有看到這個特殊性， 把它看成和其它工具一樣， 是錯誤的。 顯然運動技能是身體運動，信息技術課中屬于運動技能的，只有鼠標操作和鍵盤操作兩 項，其他都是心智技能。 動作技能是一種習慣的能力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。OPLIGzR 2 ． 通用的智力工具 （ 1 ） 計算機是智力工具 計算機是工具，但它不同于一般的工具，而是“智力工具” ，是代替腦力勞動的工具， 而人類以前發(fā)明的其他工具主要是代替體力勞動的工具， 因此計算機這個工具與以前的工具 有完全不同的特點。 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 3 ） 對課程的影響。 2 ） 計算機使用的方便性。 信息科學技術的應用已滲透到社會各個領域， 其應用 的廣泛性是任何其他工具所沒有的，掌握計算機和網(wǎng)絡的使用，具備信息的獲取、加工和 應用的能力已成為新世紀人才必備的素質(zhì)。 3 ） 直接 而迅速地向經(jīng)濟、政治、文化、 軍事等各個領域廣泛滲透，產(chǎn)生改變?nèi)藗? 觀念、人類生活和社會結(jié)構(gòu)的難以估量的、變革性的影響。2CMbkDTHABF39。 如信息科學就 中小學學技術教材教法 房根義編制 4 是要加大 \ 加快信息的存儲處理和傳輸。 既然是高科技， 它就與傳統(tǒng)的科技有一些顯著不同的特點。2CMbkDTHABF39。 1 ． 2 信息科學技術的特殊性 信息技術學科作為 20 世 紀新興的學科，它與其他傳統(tǒng)學科相比，有很多的特殊性，這 些特殊性決定了中小學的信息技術課程與其他課程也有很多特殊地方。新的指導綱要把 課程更名為“信息技術” ，對小學、初中、高中的教學目標和教學內(nèi)容進行了修改和補充， 特別是增加了“網(wǎng)絡及其應用”的模塊。OPLIGzR2020 年起大中城市的小學普及信息技術教育。即提出 2020 年起高中開始設為必修課； 2020 年起大部分初中開始設為必修課； credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 會議上散發(fā) 了三個文件，主要涉及三個方面：信息技術課程的教學、教學管理信息化和以“校校通”為 名的遠程教育網(wǎng)，這又是我國中小學信息教育發(fā)展的一個新的里程碑。 4 ． 大力普及階段（ 2020~ ） 2020 年 10 月在北京召開了第五次全國中小學計算機教育工作會議，會上教育部陳至立 部長親自做了主題報告。2CMbkDTHABF39。2CMbkDTHABF39。小學包括 5 個模塊，中學有 10 個模塊，分 為基 本模塊、基本選學三類。OPLIGzR 房根義編制 3 新的修改稿進一步明確了中小學計算機課程的地位、目的、教學內(nèi)容和教學要求。OPLIGzR日通過《中中華人民 共和國義務教師法》 1995 年 3 月 18 日頒布《中華人民共和國教育法》 2020 年 7 月頒發(fā)《基礎教育課程改革綱要（試行） 》 中小學學技術教材教法 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。OPLIGzR 房根義編制 8 3 ． 有關教師的文件 1995 年 12 月 12 日教育部頒發(fā)的《教師資格條例》 2020 年教育部頒發(fā)的教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》 2020 年教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育工程方案（ 1999~2020 年） 》 4 ． 教育文件 1984 年 1 月 1 日起施行《中華人民共和國教師法》 1986 年 4 月 12 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。OPLIGzR年 12 月 28 日頒布《北京市計算機信息系統(tǒng)病毒預防和控制管理辦法》 1995 年 4 月 5 日公安部 《關于嚴厲打擊利用計算機技術制作、 販賣、 傳播淫穢物品違法 犯罪活動的通知》 1997 年 12 月 30 日公安部頒發(fā)《計算機信息網(wǎng)絡國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》 中小學學技術教材教 法 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。OPLIGzR有關法規(guī)和文件 1 ． 信息技術教育文件 教育部 2020 年 11 月頒發(fā)了三個文件： 《關于中小學普及信息技術教育的通知》 《中小學信息技術課程指導綱要（試行） 》 《關于在中小學實施“校校通“工程的通知》 2 ． 其它信息技術有關文件 1990 年 9 月 7 日頒布、 2020 年 10 月修改《中華人民共和國著作權(quán)法》 1991 年 10 月開始實施《計算機軟件保護條例》 1994 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 1 ． 4 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 7 ． 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的好環(huán)境 創(chuàng)新能力在計算機這個環(huán)境中，可以獲得極大的發(fā)揮。 所以信息技術的知識也是一種文 化 。 6 ． 文化性 文化的含義有人類文明和個人文明兩個方面， 即人類文明發(fā)展程度和個人掌握人類文化 知識的水平。 但順便提及，計算機語言和自然語言又有很大不同，自然語言是活的，寫幾個錯別字， 整篇文章還能看懂。僅學語法是寫不好文章的。OPLIGzR因為語言 是人們約定俗成的東西，沒有太多的理由可講。這點上有些像學習自然語言， credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 而中小學信息技術課程學習以應用為主，應用軟件的學習內(nèi)容大部分是人為的規(guī)則。 在這樣一個環(huán)境下， 給人們一個極大的創(chuàng)造空間， 可以隨 心所欲地把想象在計算機輸出上實現(xiàn)，甚至 可以產(chǎn)生出現(xiàn)現(xiàn)實中不可能有的東西。OPLIGzR 房根義編制 7 把信息技術教育按照學習一門學科的老辦法去講、 去學、 去考， 那將窒息孩子們的創(chuàng)造精神。我們?nèi)f萬不能 中小學學技術教材教法 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。在學 生完成一件作品、利用計算機進行學習的過程中， 都需要學生開動腦筋、大膽想象，自己動 手。 無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面， 還是在提高創(chuàng)新能力和 提供知識、技術的創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨特的重要意義” 。 創(chuàng)新是新世紀經(jīng)濟 —— 知識經(jīng)濟的靈魂。 “任務 驅(qū)動” 教學方式是總結(jié)了多年教學經(jīng)驗和教訓， 得到的信息技術課程教學的比較成功的教學 方式。OPLIGzR的范圍， 對學生來說， 是比較容易掌握的， 因此可以把初級知識學習階段和高級知識階段學 習結(jié)合起來進行， 可以更注重高級知識的學習。 信息技術課程中的應用軟件部分的學習中，主要 是操作技能的學習，屬于初級知識學習 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。主要傾向是： （ 1 ） 相加性偏向，把事物從背景中分離出來學習； （ 2 ） 離散化傾向，將本來連續(xù)的過程簡單地當成一個個階段處理。 3 ． 在解決問題中學習 現(xiàn)代心理學和教育學研究表明，人類的學習分為初級知識學習、高級知識和專家知識的 學習三個層次。 2 ． 上機實踐為主 一是如《指導綱要》中提出的，上機時間占總課 70% 以上。2CMbkDTHABF39。例如應用軟件學習時，程序內(nèi)部是 黑箱；程序?qū)W習時，操作系統(tǒng)內(nèi)部是黑箱；軟件學習時，硬件是黑箱。 學習過程是從淺層次前進。 總之，中小學信息技術課程，可以也必須把計算機看作黑箱進行學習（當然黑箱是有層 次的） 。 而計算機的軟件發(fā)展， 特別是圖形界面的操作系統(tǒng) 的發(fā)展，給了這種可能性。 而高科技的中小學信息技術 課程要從頂層學習起， 即從應用開始學習， 逐步接觸到一些初步技術和原理。 這就要與以往傳統(tǒng)學科不同方式來學習。OPLIGzR 房根義編制 6 1 ． 以應用為主，從應用開始學習 高科技是一種尖端科技，它的原理和基礎是極高精尖的，例如；信息技術是以微電子技 術、計算機技術、通信技術為骨干，結(jié)合集成電路技術、傳感技術、光盤技術、機器人技術 和高清晰度電視技術等綜合科學技術。 1 ． 3 中小學信息技術課程的特殊性 中小學學技術教材教法 credit mang:losqufx.(10)vypwh,。 計算機文化是一種發(fā)展神速又永無止境的現(xiàn)代文化。不喝茶的人，可能不知道何謂茶文化；不飲酒的 人， 可能也不知道酒的由來與發(fā)展。 創(chuàng)造性的思維活動越來越離 不開計算機，計算機可以在許多領域幫助人類進行創(chuàng)造。2CMbkDTHABF39。 （ 5 ） 從科學研究方法看， 隨著計算機運算速度的驚人發(fā)展， 計算研究這件事已經(jīng)成 為與理論和實驗研究并駕齊驅(qū)的第三種科學研究方法， 這就使得人類認識世界和改選世 界的 能力大大增強。 （ 3 ） 計算機網(wǎng)絡技術使信息交換與共享徹底改變了空間對人的約束力， 使文化的交 流更趨近于即時性。 （ 2 ） 文化需要傳播，傳播需要記憶系統(tǒng)。2CMbkDTHABF39。 吳文虎教授指出： （ 1 ） 對語言的重構(gòu)與再生是文化的一個重要特征。 5 ． 信息科學技術學科的文化性 文化的概念從廣義來說， 指人類社會歷史初中過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總 和。 （ 2 ） 對教師提出了不斷繼續(xù)學習的要求，這種要求比任何其他學科要高。 （ 1 ） 信息技術這一特點使信息技術課程對培養(yǎng)自學能力提出了較高的要求。2CMbkDTHABF39。以微軟的操 作系統(tǒng)為例，發(fā)展的速度如此之快， 剛掌 握的知識，不久就陳舊了，有的不到一年，有的甚至不到一個月。按摩爾定律，每 18 個月芯片集成的密度就提高一個 數(shù)量級。 “計算機不是聽會的，而是練會的”這句話是很有道理的，教學中要僅可能多給學生上 機實踐的時間和機會。 3 ） 設備的配置對教學有直接影響，不同設備教學內(nèi)容和方