【正文】 薊縣侯家營鎮(zhèn)魏良莊完全小學(xué)2015年5月20日學(xué)校自我分析與診斷報告薊縣侯家營鎮(zhèn)魏良莊完全小學(xué)2015年5月20日。四是減負(fù)松綁，從多種渠道減輕農(nóng)村教師心理和工作負(fù)擔(dān)，關(guān)愛長期從事農(nóng)村教育的教師，切實(shí)解決其生活、工作等實(shí)際問題，促進(jìn)教師舒心工作、自主工作、創(chuàng)造性地開展工作。從職稱評定、工資待遇等方面適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜，鼓勵教師長期從事農(nóng)村教育。一是加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的幫扶，大力推進(jìn)新課程改革，盡快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時，努力提高我校教師素質(zhì)，以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受新信息為主要內(nèi)容，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使教師成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，成為全社會的表率。在當(dāng)今社會復(fù)雜的發(fā)展形勢下，農(nóng)村學(xué)校的教師的思想容易發(fā)現(xiàn)波動，由此要加強(qiáng)對教師思想道德的引導(dǎo)和教育，宣揚(yáng)“正氣”，消滅“邪風(fēng)”。三、突破發(fā)展困境，確保發(fā)展的對策加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。特別是對學(xué)生安全管理學(xué)校是“有限的權(quán)力，無限的責(zé)任”。家長思想認(rèn)識滯后現(xiàn)象嚴(yán)重，如對女孩子的學(xué)習(xí)成績不聞不問，對孩子的學(xué)習(xí)任其發(fā)展，并且教育方式簡單粗暴，或者根本不支持學(xué)校的教育，如家長因法律知識的缺乏為一點(diǎn)小事而到學(xué)校大吵大鬧或者越級上訪之類的事件時有發(fā)生，家長過分寵愛孩子而滋生了學(xué)生的不良心理和行為習(xí)慣，這些都使學(xué)校管理難度與日俱增，增添了學(xué)校教育和管理的難度。家長思想觀念陳舊。新分配教師因條件原因，整天奔跑于家和學(xué)校之間，不能踏下心來教學(xué)。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，教師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。沒有機(jī)會進(jìn)行研討，沒有時間進(jìn)行教育科研活動。地處偏避、條件差的學(xué)校教師緊缺，從而出現(xiàn)了教師每人包一個年級的現(xiàn)象。辦學(xué)條件好的學(xué)校與辦學(xué)條件差的學(xué)校的教師兩極分化嚴(yán)重。學(xué)校師資力量薄弱。但距新新形勢下的教育發(fā)展還差甚遠(yuǎn)，如教學(xué)用房、生活用房的簡陋，教室、宿舍的緊缺、師資缺編致使這些設(shè)備無法正常充分利用，從而影響教學(xué)的改革與發(fā)展，這些嚴(yán)重地制約了新課程改革的實(shí)施與發(fā)展。二．制約我校發(fā)展的“瓶頸”學(xué)校辦學(xué)條件跟不上發(fā)展需要。當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)教育的整體性薄弱狀況從根本上還沒有得到扭轉(zhuǎn)，在辦學(xué)方向、師資隊伍、學(xué)生管理、家長重視等方面仍然還有一些比較突出的問題。全校在崗教師11名，期中支教教師1人，教師平均年齡41歲。我校占地面積10310平方米，建筑面積 1200平方米，現(xiàn)有平房42間，教室5個，有微機(jī)室、實(shí)驗室、圖書室、美術(shù)室、音樂教室、體育器材室、科學(xué)儀器室各一個。盧張小學(xué)2009年5月第五篇：學(xué)校自我分析與診斷報告學(xué)校自我分析與診斷報告一、學(xué)校基本情況概述我校一所邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)。３、加強(qiáng)信息化建設(shè)，力爭站在高起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面更好的推進(jìn)學(xué)校工作。根據(jù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)施以下策略１、造學(xué)校形象工程。３、添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)各功能室齊全并合理應(yīng)用。發(fā)展目標(biāo)： １、實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化，成為綠色學(xué)校。（3）、家長優(yōu)勢：本地區(qū)家長對學(xué)生的教育問題重視，對學(xué)校認(rèn)識也逐步增強(qiáng)，（4）、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：班子作風(fēng)優(yōu)良，能凝聚人心，能用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動學(xué)校發(fā)展。四：學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和機(jī)會分析（一）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢（1）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢：學(xué)校處在曹范的最南端，隨著交通條件的改善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，人們思想觀念轉(zhuǎn)變加快，易于接受新的教育觀念。（二）改造學(xué)校硬件設(shè)施：目前學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，抓住示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭創(chuàng)的機(jī)遇進(jìn)行全面的升級。特別是英語、計算機(jī)比較關(guān)注。家長多為農(nóng)民，文化水平低，對學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)。劣勢：缺乏冒尖的骨干教師和名師，教研水平低，沒有形成濃厚的開展教科研的氛圍，部分教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力偏低。本科學(xué)歷的3人，專科學(xué)歷6人，中師學(xué)歷2人。劣勢：班子成員理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力處于一般層次，理念不超前，視野不夠開闊，工作有一定的局限性。（二）、領(lǐng)導(dǎo)班子分析：學(xué)?，F(xiàn)有校長、教導(dǎo)主任、會計、少先隊輔導(dǎo)員各一人，全部?？扑剑骄挲g40歲?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，11名教師，177名學(xué)生。二、學(xué)?；厩闆r分析（一）、辦學(xué)條件分析：盧張小學(xué)位于曹范鎮(zhèn)盧張村，是一所普通農(nóng)村小學(xué)，占地4700m178。學(xué)校成立了診斷領(lǐng)導(dǎo)小組，通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式對教師、學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查。規(guī)范“常規(guī)一日活動”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動；開展勞動實(shí)踐活動；開展傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動。生活二是強(qiáng)隊伍，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量新突破強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；加強(qiáng)教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（二）學(xué)校發(fā)展的策略根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施如下策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊(yùn)。（2）全面+特長，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色（1）努力辦成一所“思想上進(jìn)、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費(fèi)不足。外出務(wù)工的家長很多，對孩子管理較少，孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平低，年齡高，對孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。部分教師進(jìn)取心不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識有待加強(qiáng)。許多教師的綜合知識是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項目未能付諸實(shí)施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自娛自樂”的層面，教師的科研意識比較淡薄。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。家長優(yōu)勢：尊師重教蔚然成風(fēng)，社會資源優(yōu)勢：黨政、社會各界積極支持學(xué)校的發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。隊伍優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。先后被評為“南充市校風(fēng)示范?！?、“南充市規(guī)范教育收費(fèi)示范學(xué)校”、“市級文明單位”、“市級最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)校”、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！薄ⅰ艾F(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“依法治校示范學(xué)?！钡确Q號二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢地理優(yōu)勢：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強(qiáng)化隊伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。第三篇：學(xué)校自我診斷報告學(xué)校自我診斷報告一、學(xué)?；厩闆r的分析解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。策略：（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展現(xiàn)代課堂教學(xué)的目標(biāo)、策略、過程、效果等要素及各要素的相互關(guān)系的研究，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育；（2）探索教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)各級各科教師形成符合規(guī)律、揚(yáng)其所長的教學(xué)風(fēng)格；（3）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究，提高師生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力；（4）宏揚(yáng)科技特色，增強(qiáng)師生體質(zhì)，培養(yǎng)師生審美情趣，提高師生的審