【正文】 ：（1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進行展示呢？（2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計交流活動，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長足跡”的交流與綜合運用美術(shù)知識的總結(jié)交流?板書設(shè)計：第18課 再見了，母校主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。：欣賞與評價。想一想：課本圖片上的展示設(shè)計好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說：（1）在課本“揚帆”這一展示設(shè)計場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎?（2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強、形式生動的呢？試一試：運用什么形式展示我們的作品？：創(chuàng)作形式獨特、意念新穎、色彩動人的展示設(shè)計。如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機理變化的平面設(shè)計作品前。尋找能與自己互相之間取長補短的合作伙伴。意圖：能使展示設(shè)計更容易條理清晰。方案一：接近型。（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻給母校？想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計活動。說一說：（1）播放校園音樂《金色童年》。：展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。作業(yè)要求：把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設(shè)計。：（1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。教學(xué)要點：學(xué)習(xí)展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。、態(tài)度、價值觀：（1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。板書設(shè)計：第17課 編本小書送母校形象、色彩、構(gòu)圖、文字第18課 再見了，母校教學(xué)目標(biāo)：：（1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；（2）綜合運用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。，師生評價總結(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。（4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計要求與制作方法要點。“備課”，推薦小教師“講課”：（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計要素。①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。；開放式多元化角色活動美術(shù)教學(xué)模式。教學(xué)活動設(shè)計：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。：既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。：①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)； ②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。教學(xué)要點 ：學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計的技巧與方法。：通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？（3）評價：自評或互評相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達真切。（1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。：大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。作業(yè)要求： ：用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。：（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；（2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。教學(xué)要點： ：如何運用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。：（1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：（3）在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。三、課后延伸：教師把學(xué)生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。● 用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，設(shè)置問題：如果你是旅行社負責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？學(xué)習(xí)設(shè)計制作旅游小冊子的步驟：● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊展示往屆學(xué)生制作的作品。不同點：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。技能要點：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。教學(xué)活動設(shè)計一、課堂導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。較高要求：小組合作，設(shè)計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。個性探究：運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。教學(xué)難點：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。情感、態(tài)度、價值觀：對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。第15課美洲、大洋州之旅教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進行較細致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。四、課后延伸：告訴學(xué)生其實教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個： ●網(wǎng)上查找資料●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請教別人提示下節(jié)課內(nèi)容。展示非洲木雕作品圖片。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細細觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游。“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)?；顒佣豪谩奥糜巫值洹保蛲瑢W(xué)介紹。作為—個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？ 每個小組扮演一個旅行團隊來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報見聞。：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。個性探究：以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。作業(yè)要求基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。興趣點： 探秘式的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)要點教學(xué)重點：了解古埃及的文明成果。過程與方法：通過體驗、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。四、課后延伸：教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。雨果：《巴黎圣母院》分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點。對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察兩者在券頂?shù)倪\用上有何不同（分小組互動討論）：古羅馬建筑：園頂巴黎圣母院：尖頂出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。個性探究：用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。作業(yè)要求：基本要求：能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。教學(xué)要點教學(xué)重點：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點，教學(xué)難點：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。第13課歐洲大陸之旅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述；過程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進步的足跡。三、分組實踐，欣賞評價：創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，提示：注意旅游線路和作品的表達方式（剪貼、線描）小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。功能：陵墓造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖材料：大理石裝飾：幾何圖案和阿拉伯文安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點。教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色?！f最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度 ，然后眼引出泰姬陵。個性探究：以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。作業(yè)要求：基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。教學(xué)難點：如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。板書設(shè)計： 第11課 神州大地之旅神奇壯美、輝煌燦爛第12課亞洲大陸之旅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能對亞洲的幾種建筑、雕塑進行較細致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。評估：評估是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游路線。完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有：色彩：不同的地方有 構(gòu)圖：用筆用墨：表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。因為（），給了我（）的感受。教師分要點歸納：建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵繪畫：敦煌莫高窟壁畫實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》活動三：欣賞和感受（微觀探究）小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。3． 向教師匯報。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團”和“自然景觀團”兩個旅行團，學(xué)生通過分組自主選擇團隊參加旅行。（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。通過本次活動，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點，表達自己的感受。旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。比一比：進行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。（5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。②說一說：你認為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。3．個性探究：①能選擇合適的新材料、新工藝進行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作； ②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。作業(yè)要求： 1．基本要求：能制作出一只會跳舞的提線小鳥。3．興趣點：制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。教學(xué)要點：1．教學(xué)重點學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進行創(chuàng)作表現(xiàn)。板書設(shè)計： 第9課 會打鼓的鳥裝飾性、趣味性和實用性第10課會跳舞的鳥教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶；2．過程與方法：（1）通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。教學(xué)過程設(shè)計活動一：分享、討淪：（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。作業(yè)要求：1．基本要求：能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。3．興趣點：制作出會發(fā)出聲音的小鳥。教學(xué)要點：1．教學(xué)重點：懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。板書設(shè)計： 第8課 展翅的小鳥色彩對比與色塊、色點的搭配；第9課 會打鼓的鳥教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動裝置。提出評價目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾