【正文】 ：（1）書(shū)中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？（2）怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流?板書(shū)設(shè)計(jì)：第18課 再見(jiàn)了，母校主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。：欣賞與評(píng)價(jià)。想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說(shuō)一說(shuō)：（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來(lái)，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎?（2）“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來(lái)，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢？試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。方案一：接近型。（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開(kāi)下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：（1）播放校園音樂(lè)《金色童年》。：展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。作業(yè)要求：把能代表自己成長(zhǎng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。：（1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品；（2）以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：第17課 編本小書(shū)送母校形象、色彩、構(gòu)圖、文字第18課 再見(jiàn)了，母校教學(xué)目標(biāo)：：（1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類；（2）綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)?！皞湔n”，推薦小教師“講課”：（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。①教師組織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū)，向大家做簡(jiǎn)單介紹。；開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。：既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書(shū)的裝訂形式美。②連環(huán)畫(huà)的主人公，情節(jié)與裝訂形式。：①觀賞不同類型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)； ②編寫(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)③把形態(tài)美的小書(shū)，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。教學(xué)要點(diǎn) ：學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。：通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。（1）構(gòu)思：你所畫(huà)的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？（2）構(gòu)圖：畫(huà)面以頭像畫(huà)還是半身畫(huà)為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫(huà)的教師形象外貌特征鮮明、畫(huà)面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。：大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫(huà)出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。作業(yè)要求： ：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。：（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。教學(xué)要點(diǎn)： ：如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。：（1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。三、課后延伸：教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流?！?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，設(shè)置問(wèn)題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)展示往屆學(xué)生制作的作品。不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課堂導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。較高要求：小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。個(gè)性探究：運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。教學(xué)難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。第15課美洲、大洋州之旅教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫(huà)、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。四、課后延伸：告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒(méi)有去過(guò)非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過(guò)非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)： ●網(wǎng)上查找資料●到圖書(shū)館找資料，翻看旅游雜志 ●請(qǐng)教別人提示下節(jié)課內(nèi)容。展示非洲木雕作品圖片。在旅行過(guò)程中我們不能總是一晃而過(guò)，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫(huà)。比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)?；顒?dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？ 每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。個(gè)性探究：以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫(huà)。作業(yè)要求基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。興趣點(diǎn)： 探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解古埃及的文明成果。過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。四、課后延伸：教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)的故事，說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。引導(dǎo)學(xué)生用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式畫(huà)出喜歡的歐洲建筑古跡。雨果：《巴黎圣母院》分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：古羅馬建筑：園頂巴黎圣母院：尖頂出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。個(gè)性探究：用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。作業(yè)要求：基本要求：能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫(huà)藝術(shù)名稱。教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。第13課歐洲大陸之旅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；過(guò)程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂(lè)。出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。功能：陵墓造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖材料：大理石裝飾：幾何圖案和阿拉伯文安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色?！f(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度 ，然后眼引出泰姬陵。個(gè)性探究：以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。作業(yè)要求：基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第11課 神州大地之旅神奇壯美、輝煌燦爛第12課亞洲大陸之旅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。評(píng)估：評(píng)估是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們走出國(guó)門，開(kāi)始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝以自然景觀和國(guó)畫(huà)作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有：色彩：不同的地方有 構(gòu)圖：用筆用墨：表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感受。教師分要點(diǎn)歸納：建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵繪畫(huà)：敦煌莫高窟壁畫(huà)實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀圖畫(huà)表現(xiàn)：國(guó)畫(huà)《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。3． 向教師匯報(bào)。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥(niǎo)的表演。圍繞提線小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。（5）說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你? 2：活動(dòng)二：嘗試、探索：（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品)。3．個(gè)性探究：①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作； ②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥(niǎo)木偶。作業(yè)要求： 1．基本要求：能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。3．興趣點(diǎn)：制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥(niǎo)玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第9課 會(huì)打鼓的鳥(niǎo)裝飾性、趣味性和實(shí)用性第10課會(huì)跳舞的鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥(niǎo)形玩偶；2．過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類的特征；（2）通過(guò)看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥(niǎo)的制作方法。（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的? 活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：分享、討淪：（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。作業(yè)要求：1．基本要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。3．興趣點(diǎn)：制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。教學(xué)要點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第8課 展翅的小鳥(niǎo)色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；第9課 會(huì)打鼓的鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾