【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：一次比一次有進(jìn)步冬瓜茄子第一次 大小說(shuō)得好小燕子第二次 綠紫很 好第三次 皮有細(xì)毛 柄有小刺 一次比一次有進(jìn)步《語(yǔ)文園地五》 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)??怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演１、同桌之間互讀２、組內(nèi)讀３、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。（6）把3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步２、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文１、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？２、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？（2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的??？分別說(shuō)了些什么？（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾?？（播放課件）二、講授新課１、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文１、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)２、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識(shí)記生字聽(tīng)讀課文，識(shí)字(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順(2)齊讀生字出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書(shū)：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。五、交流，評(píng)議。選擇一段課文用講故事的形式講一講。指導(dǎo)朗讀。自由朗讀、分角色朗讀??三、學(xué)習(xí)新課提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？出示課文句子，讀一讀。????六、匯報(bào)朗讀、表演。找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。四、檢查自學(xué)情況指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀?！保┤?、自學(xué)這兩句話自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫(huà)，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。能正確、流利地朗讀和背誦課文。1《自己去吧》 預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！范寫(xiě)。平平真熱心。指導(dǎo)朗讀。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。你很關(guān)心別人。你真有愛(ài)心?！秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事啊？）小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。（同桌讀）三、學(xué)習(xí)第四、五段：指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給??（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。（3）指名讀。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)?。俊保?）自由讀，讀正確。指名讀。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。指名讀（正音）、開(kāi)小火車讀。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。二、游戲識(shí)字。大家叫叫他，跟他打聲招呼。誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。認(rèn)識(shí)“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。五、總結(jié)課文，齊讀課文。（１）指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？小花，小花，你為什么這么紅？小草，你為什么這么綠？（２）小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的 話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段４、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫(huà)。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“？”師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？生問(wèn)：你要去哪里？師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀指名分角色朗讀——師生對(duì)讀沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。聽(tīng)錄音——出示對(duì)話的句子師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你感覺(jué)到什么？你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？揭題：雨點(diǎn)兒（正音）師：我們一起來(lái)招呼他一下。播放小雨的聲音。教師范寫(xiě)。了解生字的筆順。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?？ㄆJ(rèn)讀。雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？課間操：歌曲《小雨沙沙》四、鞏固生字。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。朗讀訓(xùn)練：①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。三、學(xué)習(xí)第5自然段?？粗挈c(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。2．這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。二、學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。有感情地朗讀5自然段。1《雨點(diǎn)兒》 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。你們會(huì)讀嗎？（課件）會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）三、課外拓展說(shuō)一說(shuō)，看一看請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生自己練，可以和同桌一起背誦。（課件）讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景?！遍]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。（3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。”補(bǔ)充材料：（1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。老師解說(shuō)。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。B、理解“遙遠(yuǎn)”。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。（課件）指名讀。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。）“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。（課件）四、生字書(shū)寫(xiě)學(xué)寫(xiě)生字。朗讀擂臺(tái)賽。（課件）比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）同桌檢查。二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。小朋友說(shuō)得真棒??！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門(mén)、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。四、理解課文、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)難記的字。認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)。二、初步朗讀整體感知。出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。出示圖片。課時(shí)安排