【正文】 ？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，從而讀好課文。（2）、交流：A：理解遙遠。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。語文教學中，人文性是第一位的，應立足與生活，語文的外延等于生活的外延。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。學生練習書寫。第二課時一、指導朗讀、背誦詩歌。自由練讀、指名讀、齊讀。）師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。師生共同評議，糾正字音。生字、生詞卡片。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。用生字本寫本課的生字。（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。誰愿意給大家讀這篇課文？二、練習背誦課文。（一）解決第一個問題讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的（二）解決第二個問題剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？五、整體感悟，朗讀課文。兩人一組學習生字，把字音讀正確。會背誦課文。，讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。：教師強調書寫。然后分小組組內朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。四．感悟課文，指導朗讀。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。：請同學們自由朗讀第一段課文。（教師領讀，學生跟讀）：（教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶。因此，在教學時，教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質。依據學生的發(fā)言，教師再出示天山、雪蓮等圖片，進行點撥，進一步幫助學生理解課文內容，體會作者的思想感情?！薄皬潖澋男÷贰笔鞘裁礃拥男÷?？適時出示圖片，讓學生借助圖片來理解詞語。，激發(fā)起學生熱愛祖國山河的思想感情。本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。在反復讀的過程中，讓學生體會對北京的熱愛，對祖國的熱愛。去掉詞語讀單字打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學生指出來，教師順學而導，根據學生提出的疑難字，引導學生采用多種方法識記。第一篇：我多想去看看（推薦）我多想去看看 教學設計一、教學目標：知識與技能目標：認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。教師進行有重點的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）換語境讀詞語本課的生字換了不同的詞語，學生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。㈤ 鞏固練習根據本課學習的內容，進行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗?！段叶嘞肴タ纯础肥潜締卧牡诙n文，主要描寫了兩位小朋友通過媽媽和爸爸的介紹，了解了北京城和新疆的美麗景色，從而萌發(fā)出“我多想去看看”的強烈愿望。其中，前兩條是教學的重點，后兩條是教學的難點。緊接著，讓學生思考還有什么是“彎彎的”？在圖片的啟發(fā)下，學生很快就聯(lián)想到了“彎彎的小河”“彎彎的月牙”“彎彎的眉毛”等等，不僅在閱讀中認識了生字、理解了詞語，還進行了有效的語言積累，為今后準確表達打好了基礎。（三）創(chuàng)設情境表達我們的祖國幅員遼闊，景色美麗，東南西北風景各異，除了北京和新疆，還有很多地方值得去看看。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。把喜歡的詞語圈出來。對比：我多想去看看。：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。1..教師指導：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。：教師和學生共同評選讀的最好的小組，給予表揚。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。：（1）你還了解北京的什么？收集北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。理解課文，體會“多想看看”的情感。開火車讀生字。放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。正文： 11 我多想去看看教學目標：認識13個生字。布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。五、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。（師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。（看書上插圖）教師引背。三、擴展練習。感情真摯，語言樸實。二、研讀課文，合作探究?！段叶嘞肴タ纯础方贪?篇5［教材分析］：本課是一首詩歌。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情。）二、朗讀課文，悟情。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。）（3）、對比：我多想去看看。（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感?！段叶嘞肴タ纯础方贪?篇6教學目標：能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。相機進行詞的訓練：彎彎的“我”說了什么？出示：“我”的話。同學們，你們了解了這么多關于北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……播放媒體資源中課文的范讀動畫【說明】從談論，到優(yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習中去。師：在小組內把生字劃出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。（2）開火車認讀師：哪里的火車開起來。生：快速找出手中卡片中的“城”字。師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。（1）教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。學生欣賞，交流感受。二、練習背誦師：你們能完成下面的填空嗎？投影和小黑板出示：媽媽告訴我，沿著小路，就能（）大山。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！菊n前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。女孩子一起讀一讀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！播放錄象：升旗儀式你看到了什么？聽到了什么？是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯先自己讀一讀。⑴ 先和同桌相互讀讀這句話。出示句子：北京是我國的首都。六、寫字指導書寫“廣、升”。課時安排：2課時第一課時素質教育目標：初讀課文，了解課文主要內容；學習生字、新詞教學過程：一、欣賞導入。二、初步朗讀整體感知。說說難記的字。這節(jié)課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說的話對他們說出來。教學準備：教學課件、田字格。課件出示北京風光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。二、學習生字詞語課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。（課件）比一比，看誰的眼睛亮。）“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。（課件）指名讀。學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）?！毖a充材料：（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。1《雨點兒》 第一課時 學習目標：理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。二、學習第一自然段?？粗挈c兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。”讓我們一起讀讀這個句子吧。了解生字的筆順。這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。書上怎么寫的呢找到讀一讀。通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。大家叫叫他，跟他打聲招呼。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。三、學習課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊保?）自由讀，讀正確。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。你真有愛心。平平真熱心。教學難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。指導朗讀。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進步學生齊讀課題（二）觀看圖畫，認識人物，了解課文內容你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思指導學生用“仔細”造句三、分角色朗讀課文，擴展表演１、同桌之間互讀２、組內讀３、小組之間比一比看誰讀的好同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現他們身上的不同）師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文１、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來２、讀課文，并標好自然段（四）再讀課文，識記生字聽讀課文，識字(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順(2)齊讀生字出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。選擇一段課文用講故事的形式講一講。找學習小伙伴合作朗讀。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學什么本領？（課件動畫，并出示部分課文內容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！范寫。你很關心別人。（同桌讀）三、學習第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。（3）指名讀。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。二、游戲識字。教學難點：生字識記的方法。（１）指導讀：誰來讀這一句話老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？小花，小花，你為什么這么紅？小草，你為什么這么綠？（２）小雨點兒聽了小花，小草的 話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段４、大雨點兒好羨慕小雨點兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。聽錄音——出示對話的句子師：大雨點問小雨點什么？認識問號及問句。教師范寫。雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？課間操：歌曲《小雨沙沙》四、鞏固生字。三、學習第5自然段。出示句子“數不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。有感情地朗讀5自然段。生自己練，可以和同桌一起背誦。（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。每個早晨經常有人民懷著崇敬