【正文】 你支持這種觀點嗎？（出示課件8）。（師相機出示課件6）課文中的“窮人”指的是誰？（學(xué)生回答，師相機出示課件7）他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？（學(xué)生讀課文中相關(guān)的句子）六、問題探究。（教師隨機出示課件4）一小組同學(xué)匯報本組同學(xué)理解的詞語。交流討論“前置作業(yè)2”四、匯報展示“前置作業(yè)”完成情況。（課件3出示“前置作業(yè)”，點擊樂曲）小組內(nèi)同學(xué)分自然段輪讀課文。）二、簡介作者。今天再來學(xué)習(xí)一篇他的文章《窮人》。同學(xué)們，還記得《跳水》這篇課文嗎？這是一個很優(yōu)美的故事，文章的作者是俄國著名作家列夫前置作業(yè)：朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞，劃出不理解的字詞，查工具書解決。第一課時 課時目標(biāo)：了解本課作者。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集與本篇課文相關(guān)的資料。”“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了漁夫和妻子桑娜勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風(fēng)順吧!”第五篇：六年級語文窮人教案教學(xué)設(shè)計時間：2012年11月14日課題：《窮人》年級：六年級執(zhí)教：趙桂秀窮人教材說明：《窮人》這篇課文是俄國作家列夫漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。例文：窮人(續(xù)編)帳子拉開了，七個熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。老師按續(xù)寫的要求進行評議，拓寬同學(xué)的思路。，會看到怎樣的情景??怎么做?，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋???，桑娜一家人的生活會怎樣?老師要引導(dǎo)孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。，要前后一致。練習(xí)第5題。(二)出示本節(jié)課目標(biāo)。二、教學(xué)重點、難點合理想象，續(xù)編故事。有感情地朗讀課文。?本文表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。(六)總結(jié)全文。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話?！鞍尽笔侨淌艿囊馑?，反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦。提問：把“熬過去”改成“過下去”好不好?為什么?從中你體會到什么?“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。，理解帶點詞語的意思。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。第一次，當(dāng)丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。：桑娜在不安中終于等回了出海歸來的丈夫。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負擔(dān)，所以擔(dān)心會挨揍，但愿意承擔(dān)責(zé)任。但生活是現(xiàn)實的，她似乎對丈夫有一種負疚之情，所以一次又一次責(zé)問自己，“怎么對他說呢?”這一層深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實地反映出一個窮人的思想感情?！八麜f什么呢?……夠他受的了”表現(xiàn)出她對丈夫生活負擔(dān)重的理解，因此擔(dān)憂。作為五個孩子的家庭主婦，她又為今后的生活擔(dān)憂，所以忐忑不安。在學(xué)生體會了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。(1)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會動心，何況是善良的桑娜呢?～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想的?怎么做的?。，老師提問：通過朗讀，你體會到什么?西蒙的家里更貧苦，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪?！皼]有一個人照顧她啊!”一直讀到第6自然段完。：在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦?！边@種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢?，深夜，一邊等丈夫一邊織補破帆，就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。(三)學(xué)習(xí)第一段：，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句，體會她們一家的生活處境。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(二)有感情地朗讀課文。(三)有感情地朗讀課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)抓重點詞理解含義深刻的句子。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受。第三段(12～27自然段)是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。第一段(1～2自然段)是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來?？焖贋g覽課文，按事情的發(fā)展順序給課文分段。，想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可。(七)學(xué)生再讀課文，了解內(nèi)容?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！氨г埂钡囊馑际锹裨??！邦櫹А钡囊馑际菒巯?。：舒適 顧惜 勉強 抱怨 黧黑忐忑不安 自作自受老師要教給學(xué)生解詞的方法。自作自受的“作”應(yīng)讀“zu”，而不是“zu^”。仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”，不是“r5ng”?！疤睢庇疫吺恰罢妗?，不要少寫一橫。：濺 怨 填 唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。本課自然段較多，共有27個自然段，要求學(xué)生細心地標(biāo)正確序號。練習(xí)正確流利地朗讀課文。這節(jié)課我們要學(xué)會本課的4個生字，掌握18個新詞。所以本文以《窮人》為題。，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內(nèi)容的理解。)(二)解題，介紹作者及時代背景。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。二、教學(xué)重點、難點(一)學(xué)會本課的4個生字。(二)初讀課文，了解內(nèi)容。，展開想象。概括主要內(nèi)容及中心思想。四、作業(yè)設(shè)計第四篇：六年級上冊《窮人》教案《窮人》是2011年浙江文藝出版社出版的小說，作者是列夫托爾斯泰的作品。3．教師小結(jié)：課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。三、課堂小結(jié) 1．學(xué)生分角色有感情地朗讀對話部分?！贝藭r，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負，外表平靜而內(nèi)心激動。“ 課文的結(jié)尾耐人尋味。我可替你擔(dān)心呢！”這里兩個省略號，表示說話斷斷續(xù)續(xù)。同時，也表現(xiàn)了漁夫的堅強，雖身處困境，卻相信一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。挺、度、頂、堅持、克服…… b．討論：這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢？（體會：“熬”是極度忍受的意思。）③說說：漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮，最后作出了一個什么決定？）（把孩子抱來，一家人熬下去。②議議：漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅？他憂慮些什么？（西蒙死了，留下兩個年幼的孩子確實是個嚴(yán)重的問題，但無論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養(yǎng)?！彼ι竽X勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。那么，要體會漁夫的品質(zhì)，你認為應(yīng)該抓住哪個段落來體會呢？ ⑸指名發(fā)言，出示句子。第二次沉默是他們對于鄰居西蒙慘死，留下兩個無辜的幼兒而感到難過與沉重。⑵找找：對話中幾次寫到沉默？并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫為什么沉默？在沉默中他們各自會想些什么？ ⑶指名反饋，集體交流。3．品讀對話，進入桑娜與漁夫的心理，體會漁夫的善良。桑娜是多么善良，多么富有同情心??！為了幫助兩個無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。（句中的省略號表示桑娜陷入了沉思）之中。①朗讀第三個句子。④從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對桑娜又有了怎樣的認識？（桑娜是一個極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人?！白宰鳌痹谖闹兄干米宰鲋鲝?，把西蒙的兩個孩子抱回家?！边@個省略號表示桑娜也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！下定決心，愿意承擔(dān)一切。”“ ” 還沒來！。有的省略號還有更豐富的內(nèi)容，如，第一個省略號“……是他來啦？”省略了桑娜聽到門口有什么響動，于是想到“是他來啦”。②學(xué)生各自再用心讀讀句子，體會省略號的用法。①指名讀第二個句子，說