【正文】 輕松心情和“你不用催了，我已經(jīng)這樣做了”這樣的潛臺(tái)詞?！闱?，他們?cè)谶@里啦’桑娜拉開(kāi)帳子。4．品讀結(jié)尾，再次體會(huì)人物品質(zhì)。）⑹“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己多受苦，也要幫助這兩個(gè)孤兒的善良而美好的心靈?！芭?，我們，我們總能熬過(guò)去的?、芾斫饩渥樱?” a．換詞法理解“熬”字。可是自己現(xiàn)在的生活已十分艱難，如果再添上兩個(gè)孩子，往后的日子就更難過(guò)了?！?①指名朗讀句子?！班?，是個(gè)問(wèn)題！漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。⑷教師過(guò)渡：剛才，我們?cè)隗w會(huì)桑娜品質(zhì)時(shí)，抓住了描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句段。第一次沉默是他們身處困境，卻遭遇惡劣天氣的無(wú)奈與苦悶。⑴指名分角色朗讀第三部分（第 12—27 自然段）中的對(duì)話部分。而作為桑娜丈夫的漁夫又是一個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來(lái)讀讀漁夫回來(lái)后與桑娜的那一段對(duì)話吧。（句中的省略號(hào)表示桑娜陷入了沉思）之中。① 朗讀第三個(gè)句子。④ 從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對(duì)桑娜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（桑娜是一個(gè)極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人?！白宰鳌痹谖闹兄干米宰鲋鲝?，把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家?！边@個(gè)省略號(hào)表示桑娜也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！下定決心，愿意承擔(dān)一切。”“ ” 還沒(méi)來(lái)！。有的省略號(hào)還有更豐富的內(nèi)容，如，第一個(gè)省略號(hào)“??是他來(lái)啦？”省略了桑娜聽(tīng)到門(mén)口有什么響動(dòng)，于是想到“是他來(lái)啦”。② 學(xué)生各自再用心讀讀句子，體會(huì)省略號(hào)的用法。① 指名讀第二個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的這段話在表達(dá)上有什么特別之處。但她心里卻十分清楚自己一家的生活處境。有感情地朗讀第一句。討論：這樣做不可？ “這樣做”指的是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家里 ③ “非這樣做不可”是因?yàn)樯Ｄ仍诋?dāng)時(shí)的情形下，沒(méi)有做過(guò)多的考慮，只知道自己應(yīng)該也必須這樣做，才能挽救那兩個(gè)孩子。① 理解“忐忑不安”忐忑，心神不定?！铩八麜?huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，” 揍我一頓也好！★“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？??”（忐忑不安）⑵從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容桑娜抱回孩子后的心理。⑴快速默讀課文第二部分（第 3—11 自然段），找出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔(dān)心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來(lái)的焦慮心情?！边@里的省略號(hào)，表示鐘聲還在繼續(xù)響。這三點(diǎn)使讀者看到了窮人漁夫一家的生活現(xiàn)狀，起到了“點(diǎn)題”的作用，同時(shí)與后面故事的發(fā)展，與人物的精神、品質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系。3．教師小結(jié)、導(dǎo)人：桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)兩蒙的孩子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈。“窮” 他們每天只能_____________填飽肚子，吃的是_____________，菜只有_____________。⑶通過(guò)對(duì)比，體會(huì)桑娜的勤勞能干，也體會(huì)漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。⑴“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對(duì)比。而鄰居西蒙窮得沒(méi)錢(qián)看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸啊！不過(guò)窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿(mǎn)溫馨。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得 ’上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！?“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。” “顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用 ”舊頭巾包住他們的小腳。⑵從孩子的吃、穿看出“窮”。⑴從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。第三部分（第 12—27 自然段）寫(xiě)漁夫回來(lái)后知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子。第一部分（第 l、2 自然段）寫(xiě)漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。憂慮：憂愁、擔(dān)心。張羅：本課是“料理”的意思。不讀 zuō。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。黧黑：皮膚黑而黃。（環(huán)境、心情）平靜。抱怨：心中不滿(mǎn)，訴說(shuō)別人不對(duì)。第一篇：新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案 1．介紹作者及背景：同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧托爾斯泰晚年把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成一篇短篇小說(shuō)，就是我們今天要學(xué)的課文。二、初讀課文，了解大意顧惜：顧全愛(ài)惜。傾聽(tīng)：細(xì)心地聽(tīng)。寧?kù)o： 沉思，靜靜地想，深深地思考。忐忑不安：形容心情不安定。作，讀 zu242。喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。讀作 zhāng luo。3．說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？ 課文主要寫(xiě)的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。第二部分（第 3—11 自然段）寫(xiě)桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1．教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文課題是“窮人”字，字里行間卻“窮”意濃濃。2．學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸?，十一下??” ” “屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！昂⒆觽儧](méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。⑶從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒呼，感到心驚肉跳。” “‘糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了?！?．教師小結(jié)、過(guò)渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚(yú)，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚(yú)，足可見(jiàn)他們是多么的窮苦，簡(jiǎn)直是在煎熬中度過(guò)。“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小 6．理解句子： ”屋里卻溫暖而舒適。⑵“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)形成對(duì)比。一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課口頭填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會(huì)。即便是這樣的生活，也是漁夫_____________身體，冒著_____________出海打魚(yú)，而桑娜自己也_____________地干活，才能維持的。4．這一部分的描寫(xiě)交待了三個(gè)要點(diǎn)：一是故事發(fā)生的環(huán)境——惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物——勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫?yàn)榱艘患胰苏诤Ｉ洗螋~(yú)，與風(fēng)浪搏斗。“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。一方面突出表現(xiàn)了漁夫?yàn)榱艘患胰说纳?，不顧惜身體和危險(xiǎn)出海打魚(yú)，深夜還回上不了家的悲慘生活。二、走進(jìn)心理，體會(huì)品質(zhì)1．進(jìn)入桑娜的心理，體會(huì)她的善良?！锼男奶煤軈柡Γ约阂膊恢罏槭裁匆@樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。：指心在上上下下的跳，形容心情不安定?！斑@樣做”是指怎樣做？為什么覺(jué)得非② 讀第一個(gè)句子。這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。⑶教師小結(jié)、過(guò)渡：雖然桑娜本能地把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家中。想到出海打魚(yú)仍未歸來(lái)的丈夫，桑娜的心是多么忐忑不安。寫(xiě)出了桑娜忐忑不安時(shí)心里所產(chǎn)生的各種想法，中問(wèn)用好幾個(gè)省略號(hào)連接。這層中，連續(xù)用了五個(gè)省略號(hào)，主要是表明思路的斷斷續(xù)續(xù)和思考內(nèi)容的變換，桑娜心理十分復(fù)雜與矛盾。第二個(gè)省略號(hào)則省略了她往門(mén)口看了看這個(gè)動(dòng)作，然后得出結(jié) “論： 不。??為什么把他們抱回來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！原來(lái)是那樣焦急地盼望丈夫歸來(lái)，現(xiàn)在又擔(dān)心他回來(lái)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子后會(huì)不同意收留，這第三、“那 四個(gè)省略號(hào)表現(xiàn)出桑娜此時(shí)矛盾的心理。③ 理解詞語(yǔ)：自作自受?！白允堋痹谖闹兄缸屨煞蜃嵛乙活D。）⑷教師小結(jié)、過(guò)渡：為了挽救西蒙的兩個(gè)孩子，做好挨揍準(zhǔn)備的桑娜又開(kāi)始犯愁著該怎么對(duì)丈夫說(shuō)這件事情。②體會(huì)句中省略號(hào)的用法。桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！為了幫助兩個(gè)無(wú)辜的孩子，她寧可自己受苦受累。3．品讀對(duì)話，進(jìn)入桑娜與漁夫的心理，體會(huì)漁夫的善良。⑵找找：對(duì)話中幾次寫(xiě)到沉默？并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊吭诔聊兴麄兏髯詴?huì)想些什么？⑶指名反饋，集體交流。第二次沉默是他們對(duì)于鄰居西蒙慘死，留下兩個(gè)無(wú)辜的幼兒而感到難過(guò)與沉重。那么，要體會(huì)漁夫的品質(zhì)，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪個(gè)段落來(lái)體會(huì)呢？⑸指名發(fā)言，出示句子?！彼ι竽X勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。② 議議：漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅？他憂慮些什么？（西蒙死了，留下兩個(gè)年幼的孩子確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，但無(wú)論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養(yǎng)。）③ 說(shuō)說(shuō)：漁夫經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)短的考慮，最后作出了一個(gè)什么決定？）（把孩子抱來(lái)，一家人熬下去。挺、度、頂、堅(jiān)持、克服?? b．討論：這里為什么要用“熬