【正文】 （教師隨機(jī)出示課件5）課文主要內(nèi)容的概括（請(qǐng)學(xué)生概括）。（課件1出示課題，學(xué)生齊讀課題。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過(guò)去的!”第二天的拂曉，漁夫迎著海霧出海了。(四)展開(kāi)想象。，中心思想。?本文主要記敘了漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)他的兩個(gè)孩子的事。哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。(五)學(xué)習(xí)第三段。這里一系列心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出她的真情實(shí)感。在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候，老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思。(四)學(xué)習(xí)第二段。從第2自然段桑娜沉思想的心事中，可以看出桑娜一家生活貧困：“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”，都已經(jīng)是深夜了，還沒(méi)有回來(lái)，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)她的美好心靈。(九)練習(xí)讀課文，在最讓你受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。，要求正確、流利。比如前4個(gè)詞，可以找出它們的近義詞來(lái)理解詞義：“舒適”的意思就是舒服?！鞍Α钡挠蚁路绞恰笆浮保灰獙?xiě)成“失”。(四)先標(biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中的生字詞。：誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。下面小編為大家介紹《窮人》教案吧！教學(xué)目標(biāo)，掌握18個(gè)新詞。?你瞧，他們?cè)谶@里啦?桑娜拉開(kāi)帳子。“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的?、芾斫饩渥樱?” a．換詞法理解“熬”字。⑷教師過(guò)渡：剛才，我們?cè)隗w會(huì)桑娜品質(zhì)時(shí)，抓住了描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句段。2．教師小結(jié)。③理解詞語(yǔ)：自作自受。寫(xiě)出了桑娜忐忑不安時(shí)心里所產(chǎn)生的各種想法，中問(wèn)用好幾個(gè)省略號(hào)連接。討論：這樣做不可？ “這樣做”指的是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家里。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔(dān)心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來(lái)的焦慮心情。即便是這樣的生活，也是漁夫_____________身體，冒著_____________出海打魚(yú)，而桑娜自己也_____________地干活，才能維持的。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，能對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑴“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對(duì)比?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。2．學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。4．理清課文的敘述順序。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。顧惜：顧全愛(ài)惜。他的代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》娜卡列尼娜》復(fù)活》等。2．理清文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。反映了沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。板書(shū)：窮人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫(xiě)）4第三篇：新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)三單元 9.《窮人》單元備課及教案 第三單元教學(xué)計(jì)劃 教材簡(jiǎn)析： 生活隨處有真情，真情是一輪暖陽(yáng)，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅，真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。3同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。（2）說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？（讀了人物對(duì)話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂(lè)于助人的品質(zhì)所感動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫(xiě)了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫(xiě)了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。那么他們以后的生活會(huì)怎樣呢？那么就讓我們展開(kāi)想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)《窮人》這個(gè)故事?！?課文的結(jié)尾耐人尋味。）③ 說(shuō)說(shuō)：漁夫經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)短的考慮，最后作出了一個(gè)什么決定？）（把孩子抱來(lái)，一家人熬下去。第二次沉默是他們對(duì)于鄰居西蒙慘死，留下兩個(gè)無(wú)辜的幼兒而感到難過(guò)與沉重。②體會(huì)句中省略號(hào)的用法。??為什么把他們抱回來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！原來(lái)是那樣焦急地盼望丈夫歸來(lái)，現(xiàn)在又擔(dān)心他回來(lái)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子后會(huì)不同意收留，這第三、“那 四個(gè)省略號(hào)表現(xiàn)出桑娜此時(shí)矛盾的心理。想到出海打魚(yú)仍未歸來(lái)的丈夫，桑娜的心是多么忐忑不安。：指心在上上下下的跳，形容心情不安定?！肮爬系溺姲l(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。⑵“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)形成對(duì)比。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒呼，感到心驚肉跳。2．學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。讀作 zhāng luo。寧?kù)o： 沉思，靜靜地想，深深地思考。抱怨：心中不滿，訴說(shuō)別人不對(duì)。不讀 zuō。第三部分（第 12—27 自然段）寫(xiě)漁夫回來(lái)后知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子?！?“顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用 ”舊頭巾包住他們的小腳。而鄰居西蒙窮得沒(méi)錢(qián)看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸啊！不過(guò)窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。3．教師小結(jié)、導(dǎo)人：桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)兩蒙的孩子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈。⑴快速默讀課文第二部分（第 3—11 自然段），找出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句。有感情地朗讀第一句。有的省略號(hào)還有更豐富的內(nèi)容，如，第一個(gè)省略號(hào)“??是他來(lái)啦？”省略了桑娜聽(tīng)到門(mén)口有什么響動(dòng)，于是想到“是他來(lái)啦”。④ 從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對(duì)桑娜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（桑娜是一個(gè)極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人。⑴指名分角色朗讀第三部分（第 12—27 自然段）中的對(duì)話部分。” ①指名朗讀句子。）⑹“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。）2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？1（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。2．指導(dǎo)有感情的朗讀。（2）對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。）（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)熬字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)，評(píng)價(jià)作品。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲人間真情。教學(xué)時(shí)間： 讀課文 5 至 6 課時(shí)，略讀 3 課時(shí)，口語(yǔ)交際一課時(shí)，習(xí)作三 “回顧拓展”1—2 課時(shí)。/理解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識(shí)窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。二、初讀課文，了解大意 1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。黧黑：皮膚黑而黃。讀作 zhāng luo。第三部分（第 12—27 自然段）寫(xiě)漁夫回來(lái)后知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子。“孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。” 5．教師小結(jié)、過(guò)渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚(yú)，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚(yú)，足可見(jiàn)他們是多么的窮苦，簡(jiǎn)直是在煎熬中度過(guò)。然而，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孤兒，我們等下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課 1．指名說(shuō)說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 本文主要寫(xiě)的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事?！肮爬系溺姲l(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。：指心在上上下下的跳，形容心情不安定。但她心里卻十分清楚自己一家的生活處境。”“ ” 還沒(méi)來(lái)！。①朗讀第三個(gè)句子。⑵找找：對(duì)話中幾次寫(xiě)到沉默？并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊吭诔聊兴麄兏髯詴?huì)想些什么？ ⑶指名反饋，集體交流。②議議：漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅？他憂慮些什么？（西蒙死了，留下兩個(gè)年幼的孩子確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，但無(wú)