【正文】 本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。日積月累1．誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。回顧二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。二、辯論師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。習(xí)作三個(gè)性化調(diào)整或反思學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。板書：12* 用心靈去傾聽個(gè)性化調(diào)整或反思學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。引讀：“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。）②是誰給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。課件出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。課前準(zhǔn)備有關(guān)課件。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話：講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。 學(xué)生交流續(xù)寫，評(píng)價(jià)作品。）（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”　　這個(gè)熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（2）對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫。2．指導(dǎo)有感情的朗讀。）2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。其中，精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第三組 單元分析生活處處有真情。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、引出話題在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。）實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)。）（，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 四、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（？）。（四）、聽音樂讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。，你又感悟到什么呢？教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。、匯報(bào)。感情朗讀。E 習(xí)作展示式。3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。從而痛恨清政府、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒。第二課時(shí)一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。二、初讀課文，感知詹天佑：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來找到它。二、方法與過程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。第二組 單元分析本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國(guó)主義情感的課文。（三）、試寫初稿，進(jìn)行修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。）C賽讀，讀出索溪的趣?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？賞析。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。（1）讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來說說。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。（六）、通讀全文，積累背誦分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。帶著體會(huì)朗讀。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。（4）齊讀一遍。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。讀通課文，了解大概內(nèi)容。1 山中訪友個(gè)性化調(diào)整或反思一、知識(shí)與能力目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。圍繞本組專題，“口語(yǔ)交際教學(xué)本組教材可用11～14課時(shí)。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？ 今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。（3） 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。交流同學(xué)們劃出的句子。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。（1）默讀，想象作者描寫的情景。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？山泉回答道：“__________________________________________________________”教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（1）默讀，提出不懂的問題，互相交流。選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。（五）、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。四、課前準(zhǔn)備錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。來得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。指名分段讀課文，初讀反饋。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛?！薄胺禈銡w真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。（二）、自讀提示，明確要求1．自讀“口語(yǔ)交際2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。教師點(diǎn)評(píng)。能抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖引入，揭示課題：，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí)，（遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。2．歸納主要內(nèi)容。A 表格式B 自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。板書：個(gè)性化調(diào)整或反思一、知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語(yǔ)。（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。）（三）、默讀課文，勾出生字詞。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。第二課時(shí)（一）、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。學(xué)生自由談。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）2．讀文拓展，想象習(xí)作。二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。 三、突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。）（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情?！白鎳?guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。）“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。）三、寫作實(shí)踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感?！蹦敲?，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）（圍繞祖國(guó)這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，