【正文】 默？在沉默中他們各自會想些什么？⑶指名反饋，集體交流。我可替你擔心呢！”這里兩個省略號，表示說話斷斷續(xù)續(xù)。教學重點：1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。教學目標：學會 18 個生字及有關的詞語。課時安排：兩課時。2．提出不理解的字詞，全班交流。憂慮：憂愁、擔心?！?“顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用 ”舊頭巾包住他們的小腳。五、作業(yè)設計 1．書寫本課生字新詞。5． ”這里的省略號，表示鐘聲還在繼續(xù)響。想到出海打魚仍未歸來的丈夫，桑娜的心是多么忐忑不安。②體會句中省略號的用法?？墒亲约含F(xiàn)在的生活已十分艱難，如果再添上兩個孩子，往后的日子就更難過了。反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質。(教師板書課題?！霸埂弊值淖笊戏绞恰跋Α辈灰獙懗伞按酢被颉?”，右上方是“ ”不要寫成“巳”?！白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e了事，自己承受不好的后果。(二)概括課文的主要內(nèi)容及中心思想。，說說這段主要寫什么?讀完后，老師可以讓學生概括第一段的段意。提問：桑娜覺得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢?她想到了什么?為什么會想到這些?這些想法說明她當時是怎樣的心清?作為母親，桑娜可憐兩個孩子，作為鄰居，她必然要關心西蒙留下的兩個孩子。?指導讀第24自然段，談體會。三、教學過程(一)復習。桑娜看著看著突然無力地癱坐在了一張椅子上，兩手掩著臉，“我們……我們怎么辦呀?你看，他們睡的多甜多香，臉上還露著微笑，可我們……拿什么給他們吃?要知道……”她再也說不下去了。托爾斯泰。師：有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。學習本課生字新詞有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。(五)小組互相說自己的想象、構思，并派代表在全班發(fā)言。(七)作業(yè)。，找出文章里“沉默”這個詞出現(xiàn)了幾次?想想桑娜為什么沉默?“沉默”這個詞出現(xiàn)了兩次。提問：“非這樣做不可”是什么意思?桑娜為什么覺得非這樣做不可?“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。(十)作業(yè)?！懊銖姟钡囊馑际菍⒕汀惡?。(五)自學生字詞。(三)理清文章的層次。因此，平靜而欣喜地吐出那樣的話，做出那樣的動作“在這里啦”的“在”字是語句的重音所在，它飽含著桑娜“一塊石頭落了地”的輕松心情和“你不用催了，我已經(jīng)這樣做了”這樣的潛臺詞?！班?，是個問題！漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！白允堋痹谖闹兄缸屨煞蜃嵛乙活D。這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。4．教師小結第一部分（第 l、2 自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。⑶通過對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。4．指名反饋，多角度感受窮人的“窮” ⑴從屋內(nèi)的擺設看出“窮”。不讀 zuō。2．課題引入 《窮人》是托爾斯泰的一篇小說，板書課題：窮人。2．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，能對人物進行評價，認識窮人的高尚品質。唯一的聽眾》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。）（3）同桌分角色讀。二、理解：“窮”人（精神上的富有）2．課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？3．默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4．你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對話、心理活動）5．請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。二、初讀課文，了解課文大意 1．自讀課文，讀準字音，讀通全文。抄寫描寫環(huán)境的句子。挺、度、頂、堅持、克服?? b．討論：這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢？（體會：“熬”是極度忍受的意思。桑娜是多么善良，多么富有同情心??！為了幫助兩個無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。寫出了桑娜忐忑不安時心里所產(chǎn)生的各種想法，中問用好幾個省略號連接。一方面突出表現(xiàn)了漁夫為了一家人的生活，不顧惜身體和危險出海打魚，深夜還回上不了家的悲慘生活?！?“‘糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。3．說說：課文主要講了一件什么事？ 課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。第一篇：新人教版小學語文六年級上冊《窮人》教案新人教版小學語文六年級上冊《窮人》教案 1．介紹作者及背景：同學們一定聽說過世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧托爾斯泰晚年把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成一篇短篇小說，就是我們今天要學的課文。第一部分（第 l、2 自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得 ’上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來的焦慮心情。② 學生各自再用心讀讀句子，體會省略號的用法。而作為桑娜丈夫的漁夫又是一個怎樣的人呢？讓我們一起來讀讀漁夫回來后與桑娜的那一段對話吧。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己多受苦，也要幫助這兩個孤兒的善良而美好的心靈。用生字生詞卡片檢查生字讀音。三、細讀重點句，體會人物的高貴品質并感情朗讀 1．交流描寫環(huán)境的句子：2課件出示：（1）屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。讀完后，你有什么疑問？兩個“沉默”各有什么含義？（第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。用心靈去表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。3．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。學生讀題。喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。“古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……” ” “屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。四、課堂小結 教師小結：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計。這一部分的描寫交待了三個要點：一是故事發(fā)生的環(huán)境——惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物——勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫為了一家人正在海上打魚，與風浪搏斗。有感情地朗讀第一句。④從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對桑娜又有了怎樣的認識？（桑娜是一個極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人?！彼ι竽X勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。三、課堂小結 1．學生分角色有感情地朗讀對話部分。二、教學重點、難點(一)學會本課的4個生字。要求讀準字音，記住字形，了解字義?！氨г埂钡囊馑际锹裨?。”這種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。有感情地朗讀課文。老師按續(xù)寫的要求進行評議，拓寬同學的思路。前置作業(yè)：朗讀課文，讀準課文中的生字詞，劃出不理解的字詞，查工具書解決。你支持這種觀點嗎？（出示課件8）。同學們，還記得《跳水》這篇課文嗎？這是一個很優(yōu)美的故事，文章的作者是俄國著名作家列夫例文：窮人(續(xù)編)帳子拉開了，七個熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。二、教學重點、難點合理想象，續(xù)編故事。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。在學生體會了這句話的意思后，老師還要指導學生有感情地朗讀?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦。第二課時一、教學目標(一)抓重點詞理解含義深刻的句子?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定。：濺 怨 填 唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”。三、