【正文】 “……是他來啦？”省略了桑娜聽到門口有什么響動(dòng)，于是想到“是他來啦”?！边@個(gè)省略號(hào)表示桑娜也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！下定決心，愿意承擔(dān)一切。④從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對桑娜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（桑娜是一個(gè)極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人。（句中的省略號(hào)表示桑娜陷入了沉思）之中。3．品讀對話，進(jìn)入桑娜與漁夫的心理，體會(huì)漁夫的善良。第二次沉默是他們對于鄰居西蒙慘死，留下兩個(gè)無辜的幼兒而感到難過與沉重?！彼ι竽X勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。）③說說：漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮，最后作出了一個(gè)什么決定？）（把孩子抱來，一家人熬下去。同時(shí)，也表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)，雖身處困境，卻相信一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)?！?課文的結(jié)尾耐人尋味。三、課堂小結(jié) 1．學(xué)生分角色有感情地朗讀對話部分。四、作業(yè)設(shè)計(jì)第四篇：六年級(jí)上冊《窮人》教案《窮人》是2011年浙江文藝出版社出版的小說，作者是列夫托爾斯泰的作品。概括主要內(nèi)容及中心思想。，展開想象。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。)(二)解題，介紹作者及時(shí)代背景。所以本文以《窮人》為題。練習(xí)正確流利地朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。“填”右邊是“真”，不要少寫一橫。仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”，不是“r5ng”。：舒適 顧惜 勉強(qiáng) 抱怨 黧黑忐忑不安 自作自受老師要教給學(xué)生解詞的方法?！氨г埂钡囊馑际锹裨?。(七)學(xué)生再讀課文，了解內(nèi)容?？焖贋g覽課文，按事情的發(fā)展順序給課文分段。第三段(12～27自然段)是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。(三)有感情地朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(三)學(xué)習(xí)第一段：，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句，體會(huì)她們一家的生活處境?！边@種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來維持的。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來?！皼]有一個(gè)人照顧她啊!”一直讀到第6自然段完。：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心，何況是善良的桑娜呢?～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想的?怎么做的?。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。作為五個(gè)孩子的家庭主婦，她又為今后的生活擔(dān)憂，所以忐忑不安。但生活是現(xiàn)實(shí)的，她似乎對丈夫有一種負(fù)疚之情，所以一次又一次責(zé)問自己，“怎么對他說呢?”這一層深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實(shí)地反映出一個(gè)窮人的思想感情。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。，理解帶點(diǎn)詞語的意思。“熬”是忍受的意思，反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦。(六)總結(jié)全文。有感情地朗讀課文。練習(xí)第5題。老師按續(xù)寫的要求進(jìn)行評(píng)議，拓寬同學(xué)的思路。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了漁夫和妻子桑娜勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集與本篇課文相關(guān)的資料。前置作業(yè)：朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞，劃出不理解的字詞，查工具書解決。今天再來學(xué)習(xí)一篇他的文章《窮人》。（課件3出示“前置作業(yè)”，點(diǎn)擊樂曲）小組內(nèi)同學(xué)分自然段輪讀課文。（教師隨機(jī)出示課件4）一小組同學(xué)匯報(bào)本組同學(xué)理解的詞語。你支持這種觀點(diǎn)嗎？（出示課件8）。（師相機(jī)出示課件6）課文中的“窮人”指的是誰？（學(xué)生回答，師相機(jī)出示課件7）他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？（學(xué)生讀課文中相關(guān)的句子）六、問題探究。交流討論“前置作業(yè)2”四、匯報(bào)展示“前置作業(yè)”完成情況。）二、簡介作者。同學(xué)們，還記得《跳水》這篇課文嗎？這是一個(gè)很優(yōu)美的故事，文章的作者是俄國著名作家列夫第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：了解本課作者?！薄澳苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。桑娜望著漁夫遠(yuǎn)去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個(gè)孤兒，保佑他一帆風(fēng)順吧!”第五篇：六年級(jí)語文窮人教案教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2012年11月14日課題：《窮人》年級(jí)：六年級(jí)執(zhí)教：趙桂秀窮人教材說明：《窮人》這篇課文是俄國作家列夫例文：窮人(續(xù)編)帳子拉開了，七個(gè)熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。，會(huì)看到怎樣的情景??怎么做?，桑娜和漁夫會(huì)怎樣跟孩子解釋???，桑娜一家人的生活會(huì)怎樣?老師要引導(dǎo)孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個(gè)孤兒的命運(yùn)，合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。，要前后一致。(二)出示本節(jié)課目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)合理想象，續(xù)編故事。?本文表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。提問：把“熬過去”改成“過下去”好不好?為什么?從中你體會(huì)到什么?“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。：桑娜在不安中終于等回了出海歸來的丈夫。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心會(huì)挨揍，但愿意承擔(dān)責(zé)任。“他會(huì)說什么呢?……夠他受的了”表現(xiàn)出她對丈夫生活負(fù)擔(dān)重的理解，因此擔(dān)憂。在學(xué)生體會(huì)了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。，老師提問：通過朗讀，你體會(huì)到什么?西蒙的家里更貧苦，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪。：在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。“她自己也從早到晚地干活”，深夜，一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆，就是這樣辛勤勞動(dòng)，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。(二)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受。第一段(1～2自然段)是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。，想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個(gè)什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！邦櫹А钡囊馑际菒巯АＷ宰髯允艿摹白鳌睉?yīng)讀“zu”，而不是“zu^”。：濺 怨 填 唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”。本課自然段較多，共有27個(gè)自然段，要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號(hào)。這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識(shí)，加深對作者及課文內(nèi)容的理解。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(二)初讀課文，了解內(nèi)容。3．教師小結(jié)：課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。”此時(shí)，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動(dòng)。我可替你擔(dān)心呢！”這里兩個(gè)省略號(hào)，表示說話斷斷續(xù)續(xù)。挺、度、頂、堅(jiān)持、克服…… b．討論：這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢？（體會(huì)：“熬”是極度忍受的意思。②議議：漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅？他憂慮些什么？（西蒙死了，留下兩個(gè)年幼的孩子確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問題，但無論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養(yǎng)。那么，要體會(huì)漁夫的品質(zhì)，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪個(gè)段落來體會(huì)呢？ ⑸指名發(fā)言，出示句子。⑵找找：對話中幾次寫到沉默？并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊吭诔聊兴麄兏髯詴?huì)想些什么？ ⑶指名反饋，集體交流。桑娜是多么善良，多么富有同情心??！為了幫助兩個(gè)無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。①朗讀第三個(gè)句子?！白宰鳌痹谖闹兄干米宰鲋鲝垼盐髅傻膬蓚€(gè)孩子抱回家。”“ ” 還沒來！。②學(xué)生各自再用心讀讀句子，體會(huì)省略號(hào)的用法。但她心里卻十分清楚自己一家的生活處境?！胺沁@樣做不可”是因?yàn)樯Ｄ仍?