【正文】 論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養(yǎng)。我可替你擔(dān)心呢！”這里兩個(gè)省略號(hào)，表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。3．教師小結(jié)：課文通過(guò)寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。：濺 怨 填 唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”。自作自受的“作”應(yīng)讀“zu”，而不是“zu^”?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^(guò)和聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定。第一段(1～2自然段)是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。”家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺(jué)，可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。，老師提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你體會(huì)到什么?西蒙的家里更貧苦，“沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷”，對(duì)著門口放著一張稻草鋪。在學(xué)生體會(huì)了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心會(huì)挨揍，但愿意承擔(dān)責(zé)任。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)合理想象，續(xù)編故事。，要前后一致。例文：窮人(續(xù)編)帳子拉開(kāi)了，七個(gè)熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。”“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，還記得《跳水》這篇課文嗎？這是一個(gè)很優(yōu)美的故事，文章的作者是俄國(guó)著名作家列夫交流討論“前置作業(yè)2”四、匯報(bào)展示“前置作業(yè)”完成情況。你支持這種觀點(diǎn)嗎？（出示課件8）。（課件3出示“前置作業(yè)”，點(diǎn)擊樂(lè)曲）小組內(nèi)同學(xué)分自然段輪讀課文。前置作業(yè)：朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞，劃出不理解的字詞，查工具書解決。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了漁夫和妻子桑娜勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。老師按續(xù)寫的要求進(jìn)行評(píng)議，拓寬同學(xué)的思路。練習(xí)第5題。有感情地朗讀課文?！鞍尽笔侨淌艿囊馑?，反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。但生活是現(xiàn)實(shí)的，她似乎對(duì)丈夫有一種負(fù)疚之情，所以一次又一次責(zé)問(wèn)自己，“怎么對(duì)他說(shuō)呢?”這一層深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實(shí)地反映出一個(gè)窮人的思想感情。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng)，所以沒(méi)有多加考慮，就把他們抱回家。“沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊!”一直讀到第6自然段完?！边@種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。快速瀏覽課文，按事情的發(fā)展順序給課文分段?！氨г埂钡囊馑际锹裨?。仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”，不是“r5ng”。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。所以本文以《窮人》為題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。概括主要內(nèi)容及中心思想。三、課堂小結(jié) 1．學(xué)生分角色有感情地朗讀對(duì)話部分。同時(shí)，也表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)，雖身處困境，卻相信一定能戰(zhàn)勝困難，渡過(guò)難關(guān)?！彼ι竽X勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。3．品讀對(duì)話，進(jìn)入桑娜與漁夫的心理，體會(huì)漁夫的善良。④從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對(duì)桑娜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（桑娜是一個(gè)極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人。有的省略號(hào)還有更豐富的內(nèi)容，如，第一個(gè)省略號(hào)“……是他來(lái)啦？”省略了桑娜聽(tīng)到門口有什么響動(dòng)，于是想到“是他來(lái)啦”。有感情地朗讀第一句。★她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。這一部分的描寫交待了三個(gè)要點(diǎn)：一是故事發(fā)生的環(huán)境——惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物——勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫?yàn)榱艘患胰苏诤Ｉ洗螋~(yú)，與風(fēng)浪搏斗。4．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強(qiáng)地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計(jì)?！?“?糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸?，十一下……” ” “屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。第一部分（第 l、2 自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。（環(huán)境、心情）平靜。學(xué)生讀題。2．查閱托爾斯泰的相關(guān)資料。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。特別注意有關(guān)人物的言行、心里活動(dòng)及環(huán)境描寫的句子，了解這些語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。用心靈去表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。請(qǐng)大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開(kāi)了帳子’以后。讀完后，你有什么疑問(wèn)？?jī)蓚€(gè)“沉默”各有什么含義？（第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話要說(shuō)呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀 1．交流描寫環(huán)境的句子：2課件出示：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。用生字生詞卡片檢查生字讀音。列夫。因此，平靜而欣喜地吐出那樣的話，做出那樣的動(dòng)作“在這里啦”的“在”字是語(yǔ)句的重音所在，它飽含著桑娜“一塊石頭落了地”的輕松心情和“你不用催了，我已經(jīng)這樣做了”這樣的潛臺(tái)詞。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己多受苦，也要幫助這兩個(gè)孤兒的善良而美好的心靈?！班?，是個(gè)問(wèn)題！漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。而作為桑娜丈夫的漁夫又是一個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來(lái)讀讀漁夫回來(lái)后與桑娜的那一段對(duì)話吧。“自作”在文中指擅自做主張，把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。② 學(xué)生各自再用心讀讀句子，體會(huì)省略號(hào)的用法。討論：這樣做不可？ “這樣做”指的是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家里 ③ “非這樣做不可”是因?yàn)樯Ｄ仍诋?dāng)時(shí)的情形下，沒(méi)有做過(guò)多的考慮，只知道自己應(yīng)該也必須這樣做，才能挽救那兩個(gè)孩子。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔(dān)心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來(lái)的焦慮心情?！案F” 他們每天只能_____________填飽肚子，吃的是_____________，菜只有_____________。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得 ’上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。⑵從孩子的吃、穿看出“窮”。第一部分（第 l、2 自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。第一篇：新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案 1．介紹作者及背景：同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧托爾斯泰晚年把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成一篇短篇小說(shuō)，就是我們今天要學(xué)的課文。忐忑不安：形容心情不安定。3．說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？ 課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸?，十一下??” ” “屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。” “‘糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課口頭填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會(huì)。一方面突出表現(xiàn)了漁夫?yàn)榱艘患胰说纳睿活櫹眢w和危險(xiǎn)出海打魚(yú)，深夜還回上不了家的悲慘生活?！斑@樣做”是指怎樣做？為什么覺(jué)得非② 讀第一個(gè)句子。寫出了桑娜忐忑不安時(shí)心里所產(chǎn)生的各種想法，中問(wèn)用好幾個(gè)省略號(hào)連接。③ 理解詞語(yǔ)：自作自受。桑娜是多么善良，多么富有同情心??！為了幫助兩個(gè)無(wú)辜的孩子，她寧可自己受苦受累。那么，要體會(huì)漁夫的品質(zhì)，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪個(gè)段落來(lái)體會(huì)呢？⑸指名發(fā)言，出示句子。挺、度、頂、堅(jiān)持、克服?? b．討論：這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢？（體會(huì)：“熬”是極度忍受的意思?！贝藭r(shí)，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動(dòng)。抄寫描寫環(huán)境的句子。教