【正文】 三、探究、實踐觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。不讓油漆跑到外面。③用“直線”工具畫上拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術(shù)——氣球飛船。教學過程：一、導入新課：大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。填充封閉區(qū)域的顏色。通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。板書設計第2課勾勒我的想象力用圖形“蓋”房子讓線條變粗第3課 信守涂鴉畫夢想教學目標：能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。四、嘗試練習設計自己興華的運動器械給自己設計個性化的水杯五、底色與畫圖色教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）使用橢圓工具設計拱門嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。師示范并講解：采用拖動的方式，達到重合。二、探究設計，操作指導設計三角形房頂繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。畫直線、矩形、多邊形。通過對繪制技術(shù)的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。板書設計：第1課小試牛刀顯身手畫圖工具畫橢圓 圓保存我的圖畫第2課 勾勒我的想象力教學目標：能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。嘗試：怎么畫橢圓？呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。師示范講解演示。初步認識畫圖工具①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。保存我的圖畫 教學過程：導入。教學方法：任務驅(qū)動、講解示范 教學重點：認識畫圖工具。嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術(shù)繪制圖形進行實物造型的意識。教學后記及反思：通過本節(jié)的學習，使學生掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內(nèi)容，設計出恰當?shù)乃囆g(shù)字標題、標語。四、暢談收獲，歸納總結(jié)學生小結(jié)，總結(jié)一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行補充。所以，同學們在制作藝術(shù)字的時候，應該根據(jù)文字內(nèi)容選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式。制作藝術(shù)字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。！想不想讓自己的藝術(shù)字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術(shù)字更漂亮。學生嘗試操作，教師巡回指導。2）為自己設計一個漂亮的藝術(shù)字簽名。歸納總結(jié)。展示學生作品。學生嘗試將標語內(nèi)容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。我覺得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請同學們修改自己的標語內(nèi)容。人心齊，泰山移。這些同學的作品非常棒！只是，為什么這些藝術(shù)字模樣都不一樣呢？因為給藝術(shù)字設置了不同的字體??請一位同學演示自己的操作步驟和方法，其他同學觀察、提出問題，總結(jié)。學生對照教材，嘗試在Word中插入藝術(shù)字——“我努力，我成功”。看，這些都是用Word制作出來的漂亮藝術(shù)字。展示大強后來制作的藝術(shù)字警示牌，引導學生欣賞，比較。教學難點：能根據(jù)文字內(nèi)容恰當?shù)倪x擇藝術(shù)字的樣式、字體、顏色。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、團體協(xié)作的意識；體驗將所學技能運用到生活中的樂趣，提高學生審美。第12課 藝術(shù)字體扮漂亮 教學目標：知識與技能目標：掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內(nèi)容，設計出恰當?shù)乃囆g(shù)字標題、標語。六、知識卡：瀑布了解瀑布的形成，了解中國最著名的瀑布，感受祖國秀麗壯美的大好山河。“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。體驗“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。四、探索、嘗試為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。學生嘗試，師巡視指導糾錯。注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。調(diào)整大小如何調(diào)整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調(diào)整?？磥?，圖文密切結(jié)合才是最好的吧？二、新授給文章插上圖片插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請看演示。大強開心地說，圖畫能讓他身臨其境。使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術(shù)提高描述表達的情感需求。第11課 美麗風景圖說話 教學目標：能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術(shù)為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強文章的感染力。六、師生總結(jié)本課：我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造 出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。五、評比活動師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更 多的知識。在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。三、拓展訓練指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題 可隨時提出。教學過程一、情景引入教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多 彩、引人入勝呢？”講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！二、講授新課放映多媒體作品講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。教學準備教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。教學后記及反思：第10 課描繪理想剪貼畫 教學目標學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。）教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。執(zhí)行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內(nèi)容為“小飛豬”。三、大顯身手，鞏固提高在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調(diào)，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調(diào)），確定。學生進行練習，教師巡視指導。3）使用上標 選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。2）空心字選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。 1）帶圈字符選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。操作步驟：執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。二、引導探究，學習新知 同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。教學方法：講授法、演示法、任務驅(qū)動法 教具：微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：一、復習舊知，導入新課同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。教學重點：使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。板書設計：第8課規(guī)范文章看家功 設置字體、字號設置段落設置頁面教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術(shù)。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。復制格式的“刷子”示范。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。請學生上講臺上來操作一遍。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。請學生上講臺上來操作一遍。署名：署名字體一般是楷體，右對齊。（正文一般用小四號或五號、宋體，兩端對齊，首行縮進。（常用“黑體”“二號”題目一般要居中對齊）學生嘗試操作。題目：師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服?！芭虐妗焙汀芭殴恰笨梢哉f相差十萬八千里。教學重點：設置字體、字號教學難點：設置段落的對齊方式、首行縮進 教學準備：小飛豬找工作文檔（附后）教學過程：一、導入新課：小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。五、知識卡：認識“游記” 通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。教師總結(jié)本節(jié)課所學的知識。（三）加油站：讓電腦給你做“校對”學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。板書：自動更正（二）去探索：繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。）（4）移動文字提醒注意：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術(shù)來完成。（2）插入標點符號使用引號，用人物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。二、自主學習：（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。教學方法:自主練習、演示、討論 教學過程：一、故事導入：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。教學重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術(shù)提高寫作質(zhì)量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序?qū)W習游記的寫作情感。第7課 哆嗦大王改游記 教學目標：能夠使用編輯技術(shù)修改文章的內(nèi)容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術(shù)操作。③英語單詞idiom成；unite團結(jié)”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。同學們，請結(jié)合教材P34自主體驗。師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。展示學生自主探索的內(nèi)容，評價學生學習情況。學生討論處自的用途。選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。④每輸入一段內(nèi)容后，安Enter鍵（換行）。②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？ 生：答㈡自主學習：發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法五、課時安排：1課時六、教學過程： ㈠情境導入：（出示課件圖片，學生觀察）師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。二、教學重、難點連續(xù)輸入詞語的技能。通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。欣賞：板書設計：第5課 人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字字的形狀與大小 文字的移動 中國文字成語大師寫日記（泰山版信息技術(shù)四年級上冊）一、教學目標能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。如漢字手寫 5 的楷書、行書、草書。嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。三、探索、嘗試為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。調(diào)整文字的位置文字的位置有點兒偏，還有辦法調(diào)整嗎？文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。設置字的形狀與大小設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。移動文字在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調(diào)整文字到恰當位置。輸入文字在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調(diào)整。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。