【正文】 二○○五年二月十三日。第六章 附則第十七條 本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。第十六條 凡由“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助發(fā)表的論文或取得的成果，須注明“云南大學(xué)‘中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃39。第十四條 培養(yǎng)期內(nèi)，入選人員違反國(guó)家法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的，或因本人過(guò)錯(cuò)給學(xué)校造成損失的，經(jīng)有關(guān)單位或部門提議，校教師隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)批準(zhǔn)，可以終止其培養(yǎng)合同和享受的待遇。第五章 組織管理第十二條 “中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”由學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)全面領(lǐng)導(dǎo)，人事處會(huì)同教務(wù)處、研究生部、社科處和科技處負(fù)責(zé)實(shí)施。第十條 在培養(yǎng)期間，階段考核優(yōu)秀的，學(xué)校優(yōu)先推薦、選拔參加出國(guó)合作研究或國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。、資助額度：三年內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì) 3 — 10 萬(wàn)元，申請(qǐng)人員填寫(xiě)《云南大學(xué) “ 中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 ” 專項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》，經(jīng)所在單位審核同意后報(bào)人事處，學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)外同行專家和有關(guān)職能部門進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)評(píng)審結(jié)果決定資助額度。具體資助辦法如下：、“ 中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 ” 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按項(xiàng)目管理，分階段資助、考核。第四章 支持措施第八條 學(xué)校設(shè)立“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，入選人員可申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)。初步入選人員經(jīng)校教師隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)批準(zhǔn)后向全校公示，公示期為 5 個(gè)工作日。候選人填寫(xiě)《云南大學(xué)“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”候選人推薦表》，所在單位對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核、評(píng)議后，按規(guī)定報(bào)送人事處。學(xué)校三個(gè)以上職能部門聯(lián)合推薦。單位推薦人選中應(yīng)有教學(xué)帶頭人培養(yǎng)人選。、發(fā)展?jié)摿Υ?，在教學(xué)改革和科學(xué)研究方面有創(chuàng)新性構(gòu)想。、在申報(bào)當(dāng)年的 12 月 31 日，年齡不超過(guò) 45 周歲；其中 35 歲以下的，一般應(yīng)具有博士學(xué)位。第二章 入選條件第四條 入選條件、熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的組織協(xié)作能力。第二條 從 2005 年起的四年內(nèi)，每年選拔 50 名左右優(yōu)秀中青年教師進(jìn)入 “ 中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 ”，進(jìn)行為期三年的支持、培養(yǎng)，使其成為教學(xué)、學(xué)科或?qū)W術(shù)方面的帶頭人和建設(shè)骨干。教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。每學(xué)年總結(jié)一次，對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核，對(duì)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每人自訂一份報(bào)刊雜志，每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的2000字以上的論文，每學(xué)年至少在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表1篇教育教學(xué)論文。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。通過(guò)2—4年的努力，培養(yǎng)一大批省、市、縣骨干教師和教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人，使骨干教師的比例超過(guò)縣平均水平，使學(xué)科骨干教師的覆蓋更均衡。二、培養(yǎng)目標(biāo)。一、現(xiàn)狀分析。第四篇：中青年骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃中青年骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃、措施中青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是學(xué)校的希望所在，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。v不履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)不合格的。骨干教師團(tuán)隊(duì)成員有下列情形之一的，教研室將取消其相關(guān)資格。骨干教師團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)科帶頭人實(shí)行動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。相應(yīng)的待遇v對(duì)表現(xiàn)突出者授予優(yōu)秀學(xué)科帶頭人稱號(hào)； v優(yōu)先參入外出觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)；v對(duì)上進(jìn)學(xué)科帶頭人及時(shí)吸納為學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)成員。課堂教學(xué)研究要注重實(shí)效、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)校長(zhǎng)和主任參加聽(tīng)評(píng)課。v開(kāi)展“兩效”課堂教學(xué)研究和校本教研“五個(gè)一”活動(dòng)。v組織教師進(jìn)行教材研究。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，于學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，在廣泛聽(tīng)取本組成員意見(jiàn)基礎(chǔ)上，制定出有較高針對(duì)性和帶有一定主題性的教研組活動(dòng)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。工作中及時(shí)總結(jié)，不斷反思，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，不斷在工作中提高自身的組織和協(xié)調(diào)能力。v不斷關(guān)注自身成長(zhǎng)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校按學(xué)科每年級(jí)推選1—2名學(xué)科水平高，責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任年級(jí)學(xué)科帶頭人（團(tuán)隊(duì)骨干成員自然的確認(rèn)）。（二）學(xué)科帶頭人協(xié)助學(xué)科教研員進(jìn)行學(xué)科教師培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。（1）使用v骨干教師團(tuán)隊(duì)成員可參入學(xué)科教研員的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫(xiě)、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣等活動(dòng)；v骨干教師團(tuán)隊(duì)成員每學(xué)期要出示一節(jié)面向全市的公開(kāi)課或?qū)W科知識(shí)講座；v 幫助學(xué)科教研員培訓(xùn)學(xué)科帶頭人。v一學(xué)年完成一個(gè)領(lǐng)域的研究。v在自己的影響下使自己學(xué)校的課堂教學(xué)在某方面形成一定的特色。v每周留寫(xiě)至少一次的學(xué)習(xí)體會(huì)、一次活動(dòng)反思，一次與團(tuán)隊(duì)成員及團(tuán)長(zhǎng)的網(wǎng)上交流。v每月一次集體活動(dòng)。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對(duì)名師的研究課、文章、講稿等進(jìn)行整理。v規(guī)劃好自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。每學(xué)期每位團(tuán)隊(duì)成員要在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)出一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展力所能及的、有效服務(wù)教學(xué)的研究，提高他們的研究水平。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)課題進(jìn)行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動(dòng)（特別要圍繞“兩效課堂建設(shè)”和“作業(yè)改革”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題做文章）。v積極進(jìn)行教育科研，提高自己的科研能力。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開(kāi)課。根據(jù)備、說(shuō)、講、評(píng)的要求，每每位團(tuán)隊(duì)成員不斷地進(jìn)行小學(xué)新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。所帶徒弟也要在師傅的指導(dǎo)下執(zhí)行該職責(zé)。每位團(tuán)隊(duì)成員能嫻熟地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，建立自己的教學(xué)資源庫(kù)和博客，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教學(xué)研究，共享教育資源。v教育理論的學(xué)習(xí)。v探索全新的教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與輻射教研于一體的教研活動(dòng)方式，逐步形成“團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)我成長(zhǎng)”的成長(zhǎng)研修文化，從而不斷提高全市小學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量，為全市小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù)，促動(dòng)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作持續(xù)均衡發(fā)展。團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（1）工作目標(biāo)v 通過(guò)系統(tǒng)的研修活動(dòng)，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴(kuò)大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的海陽(yáng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的組成。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我市小學(xué)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)