【正文】 骨干教師團隊成員及學科帶頭人實行動態(tài)考核管理機制。v組織教師進行教材研究。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校按學科每年級推選1—2名學科水平高，責任心強的教師擔任年級學科帶頭人（團隊骨干成員自然的確認）。v在自己的影響下使自己學校的課堂教學在某方面形成一定的特色。v規(guī)劃好自己的成長計劃。v積極進行教育科研，提高自己的科研能力。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學活動，建立自己的教學資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡帶領廣大教師進行教學研究，共享教育資源。團隊的組成。七、管理和考核：骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。（2）抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。C、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）有針對性的講座。鼓勵骨干教師參加各種學術(shù)交流會。（二）、骨干教師的培養(yǎng)采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結(jié)教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。通過培養(yǎng)在使他們在德育工作、教學工作、班主任工作中成為我校一線骨干教師，具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面。各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。考評總分排名在后末位次者，學校將亮出黃牌警告。三年來的三次個案分析論文的評委打分平均后按5%記入總分。確定個案研究。座談交流。精心選拔具有培養(yǎng)前途的青年教師進行重點培養(yǎng)。每學期都要開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、教學技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高。實行跟學生一起學習制度?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。通過培養(yǎng)，使青年教師從慢慢熟悉教育教學工作到能勝任教育教學工作，迅速成長為骨干教師，成長為教學名師。④積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結(jié)合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結(jié)或教學論文，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導教師的意見。力爭在較短時間內(nèi)建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。填好“青年教師成長手冊”，期末做好對師傅、徒弟工作的考核。由各教研組組織實施，學科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。培訓期滿仍不合格的教師。班主任工作及育人藝術(shù)。指導老師應本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便于青年教師學習。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平?！罢堖M來”即不定期聘請有關(guān)教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。每學期青年教師都要上匯報課（連續(xù)三年）。加強對試題的研究。七、考核評價教務處要按照青年教師培養(yǎng)方案，對培訓、考試、匯報課、綜合素質(zhì)考查等成績進行記錄。一次優(yōu)秀計100分，一次良好計80分，一次一般計60分。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。促使青年、骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關(guān)。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關(guān)領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。F、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。六、主要活動安排：制訂工作計劃。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。從而示范、引領全市小學教師的成長。v課堂教學能力的提高。每人都要承擔實驗課題，對課題目標進行分解，每學期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結(jié)）。（3）運行過程v建立檔案，完成團隊成員登記表（見附件二）； v做出學習計劃；v按“四步教學法”（見附件三）建立自己的研究方向。團隊成員的使用及獎勵。要加強理論學習和本學科業(yè)務研究（各學段的系統(tǒng)研究），不斷提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務水平，真正成為本學科的帶頭人。根據(jù)學期教研活動計劃（特殊情況下可作適當調(diào)整），開展以課堂教學為中心的主題性教研活動，組織好常規(guī)性的研究、精品課的推介、專題性的研究。v離開相應崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。第三條 按照明確條件，堅持標準，公開選拔，合同管理的原則實施“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”。校內(nèi)外三名以上專家聯(lián)合推薦。對已經(jīng)承擔所在學科建設或教學改革項目的入選人員優(yōu)先資助。第十三條 學校、所在單位與入選人員簽訂為期 3 年的培養(yǎng)合同，培養(yǎng)期間實行目標管理，分階段考核，考核不合格者，不再續(xù)簽合同和提供