【正文】 “橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。六、總結(jié)課文(一)深刻體會作者深沉的愛國主義感情：本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程。(在征求學生意見的基礎(chǔ)上，著重研究感興趣的部分即可，不必面面俱到。亭長告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場啊!常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。幽暗啊悲慘凄涼，明風悲號，天日昏黃。河水象飄帶一樣彎曲流動?！兜豕艖?zhàn)場文》的原文和譯文。(4)默讀，說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先性格特點。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈。(3)教師在學生討論過程中評議、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。找出第二部分第六、七、八小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的哪些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。三、研讀欣賞，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：(1)以上語句或語段，大多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力，在表達作者的“至情”方面具有重要作用。第三部分引用的“五四”時代的歌。)第一部分最后兩小節(jié)。(瀏覽課文，找語句，圈出詞語。第二課時一、再讀課文請四名同學分讀課文的四個部分。本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家和民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。通過回顧學生時代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計研究所做出的巨大貢獻。，全班討論交流。窮：窮盡。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。喻：明白、了解。無愧：不慚愧。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。瘁：辛勞。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。先元勛xūn鞠jū躬盡瘁cu236。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q。二、背景說明“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?，追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)?。今天。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。教學準備課時安排2課時教學過程第一課時一、導(dǎo)入新課二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。，學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!《鄧稼先》教學設(shè)計教學目標，認識11個生字。是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。永恒的驕傲稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。可是理論是否準確永遠是一個問題。晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。蓬斷草枯，凜若霜晨。河水縈帶，群山糾紛。事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚。這封短短的信給了我極大的感情震蕩。1971年8月16日，在我離開上海經(jīng)巴黎回美國的前夕，上海市領(lǐng)導(dǎo)人在上海大廈請我吃飯。但我曾問他，寒春是不是參加了中國原子彈工作，像美國謠言所說的那樣。與此同時還有一些謠言說，1948年3月去了中國的寒春曾參與中國原子彈工程。在北京，見到闊別了22年的稼先。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時(包括波恩做學術(shù)報告時)打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。高等學術(shù)研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有5個人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識。1949年到1966年我在普林斯頓高等學術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學家奧本海默。以后他在美國留學的兩年期間我們曾住同屋。鄧稼先與奧本海默抗戰(zhàn)開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學同學一年。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世[9]。次年3月又做了第二