【正文】 訓(xùn)練：要求以奉獻(xiàn)為題寫一段話來歌頌奉獻(xiàn)者。五、總結(jié)，訓(xùn)練(學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充)總結(jié)：作者用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式生動而真實(shí)的記錄了鄧稼先一生的典型事跡，文章構(gòu)思巧妙邏輯嚴(yán)密，將零散的事件有機(jī)的組織在一起，共同體現(xiàn)了鄧稼先為國家科研獻(xiàn)身的偉大主題，表達(dá)作者融愛國情與悼友情于一體的深厚情感。討論：找出文中用到的修辭方法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。其無私純厚的品格可以征服不顧一切的紅衛(wèi)兵、造反派，可以使自己的團(tuán)體齊心奮進(jìn)，他是“中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”。文章將兩人作對比，旨在更生動形象地表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，他忠厚樸實(shí)。第三部分為什么將鄧稼先和奧本海默對比來寫呢?奧本海默和鄧稼先分別是美中兩國原子彈研究的領(lǐng)導(dǎo)人?？萍际欠耦I(lǐng)先則成了改變落后挨打局面的關(guān)鍵，而鄧稼先正是領(lǐng)導(dǎo)中國知識分子追趕世界，科技勢頭，提高國家科技水平，保證中國堅(jiān)強(qiáng)站立起來的人。中國百年的屈辱，都是因?yàn)檎能浫鯚o能，國力的貧弱和科技落后，被動挨打，如今中華人民共和國成立，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來了，政府強(qiáng)大了。討論每一部分側(cè)重寫了哪些內(nèi)容，又如何形成一個統(tǒng)一的整體。他先后領(lǐng)導(dǎo)了我國原子彈、氫彈和核武器的研究，是我國國防高科技的奠基人，1999年，黨中央、國務(wù)院、中央軍委追授他“兩彈一星功勛獎?wù)隆庇谰眉o(jì)念他對中國國防事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)。鄧稼先在戰(zhàn)亂中讀完高中、大學(xué)，1948～1950年赴美留學(xué)，學(xué)成之后，毫不猶豫。鄧稼先介紹：鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)指導(dǎo)人。他與鄧稼先同是大學(xué)教授的孩子，很小就一同玩耍，結(jié)下深厚的友情。體會作者強(qiáng)烈的愛國之情和對鄧稼先獻(xiàn)身國防的崇高精神的贊美。學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。他們是我們祖國的驕傲，就讓我們展開課本，來了解一下“兩彈元勛”鄧稼先。國防勢力的強(qiáng)弱決定著一個國家在國際舞臺上的政治地位，中國在研制和發(fā)展核武器方面的成就，使帝國主義列強(qiáng)不敢對我們胡作非為。這種局面的形式，確實(shí)少不了經(jīng)濟(jì)勢力的支持，但更重要的是什么呢?(思考討論)答(教師)：在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律。組織讀書會，讓學(xué)生交流讀書心得，充分調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，提高授課效果。學(xué)習(xí)文章布局謀篇的特點(diǎn)。體會作者強(qiáng)烈的愛國感情和贊頌鄧稼先獻(xiàn)身國防事業(yè)的崇高精神。學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（2）預(yù)習(xí)下一篇課文。（2）樸實(shí)無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林。四、拓展體驗(yàn)學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些感想呢？你對科學(xué)工作者有了哪些新的認(rèn)識呢？五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1．本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)、私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。（2）這是一篇回憶性散文。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容：（1）本文在語言運(yùn)用上頗具特色。）5．教師：同學(xué)們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在修辭手法上、標(biāo)點(diǎn)符號上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎？（為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。這是他的性格與品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。（5）朗讀 民的樸實(shí)氣質(zhì)”。鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門 4．思考：這六個部分之間有什么聯(lián)系？（樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含著作者的深情，如：“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句作者運(yùn)用兩個表選擇關(guān)系的疑問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊(yùn)含豐富。3．學(xué)生交流通過看書、上網(wǎng)查找的關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。【課時安排】二課時 【教學(xué)流程】當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，深入體會文中洋溢的作者對中華民族、對摯友的一片深情及鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。2．找出文中直接贊美鄧稼先的語句，體會在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)，理解作者深摯的感情。讓我們胸懷祖國與人民，時刻以祖國的強(qiáng)盛為念，高舉愛國主義的旗幟，舍小家顧大家，樹立崇高的理想，為祖國的繁榮與富強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗吧！【教學(xué)后記】本文主要通過六部分來展示人物的主要事跡，通過對比的寫作手法凸現(xiàn)人物的偉大人格，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受這一創(chuàng)作風(fēng)格，更好的把握人物性格特征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱忱，樹立學(xué)生為中華民族振興而讀書的偉大志向.第四篇：《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．積累“可歌可泣”“當(dāng)之無愧”“家喻戶曉”等詞語。