【正文】 汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。分析小標(biāo)題的作用提示內(nèi)容；結(jié)構(gòu)清晰；新穎、醒目。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。nɡ）曛（xūn）鋌（tǐnɡ）籌劃（ch243。根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。（難點）教學(xué)方法：速讀法、圈點批注法、背景插入法、課時安排 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語引入由1964年和1967年原子彈、氫彈爆炸圖片引入。如在敘述了中國核武器連續(xù)試驗成功后，作者評道：“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子了！”，以此來說明這些事件的偉大意義。中國孕育培養(yǎng)了鄧稼先，一句“祖國的建設(shè)需要我”，鄧稼先從美國回來了，續(xù)寫了28年的奇跡與感動。第四部分：民族感情？友情？透過“寒春事件”，說明了兩方面問題：一是以鄧稼先同志為首的中國原子武器工程工作人員已經(jīng)達到獨立研制原子彈的水平。楊振寧當(dāng)場打開一看，立即淚流滿面。第二篇：鄧稼先教案鄧稼先教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先將個人的生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。在首屆藝術(shù)節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學(xué)們有好的表現(xiàn)。故事：楊振寧在美國的時候聽人說，中國人的原子彈是由美國科學(xué)家參與做成的。突出表現(xiàn)鄧稼先同志在領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計、研制中國的原子彈、氫彈及其他國防武器方面的巨大貢獻。高度評價鄧稼先同志的一生。如作者用文革時鄧稼先說服武斗兩派繼續(xù)工作和工宣隊、車宣隊員不要圍攻兩件事充分表現(xiàn)了他巨大的人格魅力。（重點）整體感知，根據(jù)小標(biāo)題的提示，概括課文內(nèi)容。寫作背景 本文選自1993年8月21日《人民日報》。后奉命帶領(lǐng)幾十名大學(xué)畢業(yè)生開始研制原子彈、氫彈，并創(chuàng)造出世界上研制氫彈的最快速度。n）婦孺皆知（r鮮為人知：很少有人知道。熱淚滿眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。第四部分：民族感情，同窗友情。①“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！睘橹腥A民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。“五四”時期的歌曲所表達的效果：作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻置于近一百年來的歷史背景中，暗示鄧稼先遠大的志向、赤城熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神。1986年7月被評為全國勞動模范獲獎?wù)隆ｉL江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。他們是我們?nèi)嗣竦挠⑿?，國家的驕傲，就讓我們展開課本，去諦聽他們感人的事跡吧！二、人物介紹1．作者介紹：楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。第二部分，寫出鄧稼先的生平，特別是研制兩彈、為國盡忠、至死不渝的感人事跡。其實，這一段的用意是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的社會背景。第二部分從鄧稼先出生到逝世，總體介紹其生平和成就，是下文的綱目，下文是對第二部分的具體展開。四、布置作業(yè)1．課下收集有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。最后一部分看似摘記，記錄了自己一些信件、電報上的語言，其實是對鄧稼先其人一生偉大精神的概括和贊揚，此節(jié)是帶有抒情筆調(diào)的議論，是把感情蘊含于議論之中，是更深沉的感情表達。此部分的題目中用到兩個問號，是文章結(jié)尾處不知自己落淚是為民族感情，還是為鄧稼先，以此正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。三、總結(jié)擴展總結(jié)略。那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世[9]。1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認(rèn)識。1971年8月16日，在我離開上海經(jīng)巴黎回美國的前夕，上海市領(lǐng)導(dǎo)人在上海大廈請我吃飯。蓬斷草枯，凜若霜晨。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。喻：明白、了解。窮：窮盡。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。(瀏覽課文，找語句，圈出詞語。找出第二部分第六、七、八小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的哪些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。亭長告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場啊!常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！皺M式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。(在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究感興趣的部分即可，不必面面俱到。《吊古戰(zhàn)場文》的原文和譯文。(3)教師在學(xué)生討論過程中評議、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。)第一部分最后兩小節(jié)。通過回顧學(xué)生時代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。，全班討論交流。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。瘁：辛勞。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。這封短短的信給了我極大的感情震蕩。在北京，見到闊別了22年的稼先。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。高等學(xué)術(shù)研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有5個人，奧本海默是