【正文】 五、總結(jié)全文：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了運用代表性事例說明事理的方法，希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)會運用這種方法。（寫完后生上臺展示，師相機評價）四、拓展延伸禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（板書：選材有代表性）三、讀寫結(jié)合同學(xué)們，文中列舉了“問路、乘車、理發(fā)”這3件事情，每個故事都說明了一個道理，請同學(xué)們也學(xué)著文中的寫法，選擇三個故事中你最喜歡的一個續(xù)寫道理。”如果讓你選擇其中的一個例子來替換女青年的例子你會選哪一個？小組討論。隨員對總統(tǒng)的舉止表示不解。故事四：已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出,路邊有一個身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對其行鞠躬禮。小華說：“對不起,老奶奶,您沒事兒吧?”老奶奶對他說：“小朋友,沒關(guān)系,不過下次一定要小心。一位老奶奶突然走出來，車“砰”的一聲,重重地撞在老奶奶身上。天色已晚，二人來到一戶人家門前，李逵一邊敲門，一邊高聲叫道：“呔，有腿有胳膊的給我爬出一個來！”燕青連忙制止了他，向前輕輕敲了一下門，溫和的問道：“屋里有人嗎？”話音未落，一位老丈將門打開，把二位讓進屋里，當(dāng)老丈得知二人是梁山好漢，設(shè)宴款待二位英雄。8．出示四個故事：故事一：毛澤東從小養(yǎng)成了對長輩有禮貌的美德，后來當(dāng)了國家主席，仍然能以禮待人。7．這三個例子都很好，老師覺得周恩來是國家領(lǐng)導(dǎo)人，放在前面，岳飛第二，女青年第三，更高明，同意老師的觀點嗎？小組討論一下。作者在第一段提出自己的觀點，又舉了三個例子來證明自己的觀點，最后總結(jié)了自己的觀點。5．自讀故事3,并說一說從這兩個例子中，你明白了什么道理？指名交流，引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言。牛皋問路無功而返，岳飛問路達(dá)到目的，這是為什么？同學(xué)們，如果你就是這位老人，你聽了他們倆的話有什么反應(yīng)？心里是怎樣想呢？這正如文中所說“禮到人心暖，無禮討人嫌”生齊讀。生自由練讀。第三個事例。（指名說）第一個事例。2．什么樣的語言是禮貌語言??“文雅、和氣、寬容”的語言是禮貌語言。二、精讀感悟1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了文章說明的道理。3．聽寫生字（生推薦兩生到黑板上聽寫，其余學(xué)生在下面寫。?君子不失色于人，不失口于人。2．檢查詞語認(rèn)讀。教育學(xué)生從小就學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。（六、）布置作業(yè)：摘抄第四、五自然段中自己喜歡的寫鳥的句子，并寫出喜歡的原因。齊讀：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。師小結(jié)：這是一個真實的故事。藝術(shù)家被她的事跡感染，創(chuàng)作了一首動人的歌曲，名字叫——《一個真實的故事》。可是，不幸降臨到這個善良的年輕女孩身上。在回來的路上，作者想到：（出示句子：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園?；议ｘB在這里自由自在，快樂無比，因為樹林就是它們的家，它們的樂園。第二處：路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。同學(xué)們，你們想過沒有，為什么有那么多灰椋鳥排空而至，來到這里，而且在這里生活得這樣快樂呢？請學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們，把你的歡呼，把你的贊嘆，把你的驚喜，融入到你充滿激情的朗讀中去吧?。?）齊讀第五自然段請同學(xué)們拿好書，一起有感情地朗讀第五自然段，老師給大家配上音樂。）師：作者被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。這又是怎樣一幅畫面呢？你能給這樣的畫面擬一個小標(biāo)題嗎？提示：如果說前面是壯觀的歸林圖，那這幅，就是喧鬧的——鬧林圖 板書：鬧林圖師：聽著如此歡快的鳥叫聲，作者情不自禁地這樣想到——（5）（出示句子，齊讀）“這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？”師：在作者眼里，灰椋鳥是在舉行聯(lián)歡會，在慶祝節(jié)日呢。d齊讀，讀出這種熱鬧的氣氛。師評：真熱鬧??！c“飛瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘”其實是指什么？（成千上萬只灰椋鳥的叫聲?！盿“百鳥爭鳴”是指一百只鳥在叫嗎？當(dāng)時會是什么樣的情景?（剛剛排空而至的鳥兒，此時全都聚集在林中，歡快地鳴叫著，你叫我也叫，你叫得響，我要叫得比你更響，真是熱鬧非凡呀。b你感到此時的灰椋鳥是怎樣的？c那種翩翩起舞的輕盈的姿態(tài)誰能通過朗讀帶我們?nèi)タ吹酶媲行?？d指讀（師評：老師從你的朗讀中感覺到你已經(jīng)喜歡上了灰椋鳥，是不是？）還有誰想讀這句話？指讀（多美的灰椋鳥呀。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起?；议ｘB在樹林中生活得怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第五自然段，用心地去感受作者的語言文字?？梢钥春闷聊?，也可以看好自己的書。我們同學(xué)以后在寫作文時也可以學(xué)習(xí)這種方法。哪兩只灰椋鳥愿意先和我們分享一下你們的鳥語？師評：真是兩只友好的灰椋鳥！真是兩只見多識廣的灰椋鳥！呀，你們飛那么遠(yuǎn)，累不累呀？小結(jié)：同學(xué)們，此時此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥，耳畔是它們活潑歡快的叫聲，這一切交織在一起。（2）如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會和同伴們傾訴些什么？又會怎樣呼喚、應(yīng)和你的同伴或兒女呢？鳥兒們，盡情地傾訴、呼喚、應(yīng)和吧?！保?）師：在作者的耳中，灰椋鳥的叫聲意思可豐富著呢。這哪里還是一只只的鳥兒呢？這分明是一支井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈組成的隊伍??！這段文字描繪的是作者看到的情景，她在刺槐林中還聽到了什么呢？一起來看——（出示文字）師引讀句子：“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。老師請第一、第二大組同學(xué)先讀第一句，第二句時，三、四兩大組加入進去一起讀完。先自己練一練。師：除了“排空而至”這個詞，這段話中還有哪些地方也讓你感覺到當(dāng)時的場面非常壯觀呢？C、“數(shù)百米長的長隊”有多長呢？（我們學(xué)校的大操場長度是100多米，“數(shù)百米”那就是多長了？你們看到了沒有?）D、“浩浩蕩蕩”也讓人感覺氣勢很大（師評：是呀，只有大部隊來到才能說是“浩浩蕩蕩”的，一起來讀好這個詞）E、“整群整群地列隊飛行”（它們飛行時很有紀(jì)律。）b同學(xué)們展開想象，天空中當(dāng)時會是一種怎樣的景象呢？（成千上萬只灰椋鳥，密密麻麻的，黑壓壓的一片、鋪天蓋地地過來啦。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批．．．．，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。（二、）學(xué)習(xí)第4自然段請同學(xué)們輕聲讀第4自然段，想一想：灰椋鳥是怎樣歸林的呢？把關(guān)鍵的字詞圈出來，在旁邊寫寫自己的體會，然后一邊讀一邊想象畫面。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動——灰椋鳥開始?xì)w林了?！爸車o得出奇。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一、）導(dǎo)入：談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起讀課題——《灰椋鳥》通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，是一個偶然的機會，作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看灰椋鳥。二、教學(xué)重點、難點：重點：體會灰椋鳥歸林時的壯觀場面及灰椋鳥在樹林中的快樂生活。板書設(shè)計：1談禮貌神態(tài) 故事動作關(guān)系更加和諧語言生活更加美好說理貼第四篇：談禮貌教案灰椋鳥教案一、教學(xué)目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，體會灰椋鳥歸林時的壯觀場面及作者對灰椋鳥的喜愛之情。(赫爾岑)六、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用。(《孟子》一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。作者：岡察爾愛人者,人恒愛之。作者：約翰洛克禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。禮貌是人類共處的金鑰匙。）學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。