【正文】 最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。一天下午，作者和同伴來到了林場，靜候灰椋鳥的歸來。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比?！?過渡：有同學(xué)見過灰椋鳥歸林的場面嗎？（沒有）這節(jié)課，我們就隨著作者的語言文字一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。交流句子①一開始還是一小群一小群．．．．．．地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。它們大都是整群整群．．．．地列隊(duì)飛行。A、“一小群一小群、．．．．．．．” 師追問：你讀書非常仔細(xì)，從一小群一小群、．．．．．．．看出灰椋鳥歸林時(shí)不是單獨(dú)行動(dòng)，好的，從這段話中還有什么地方也可以看出它們歸林時(shí)的這種特點(diǎn)呀？引出整群整群、一批一批”．．．．．．．．．．（點(diǎn)擊“群”）你能用一個(gè)詞概括它們歸林時(shí)的特點(diǎn)嗎？（是呀，灰椋鳥是成群結(jié)隊(duì)歸林的）師：繼續(xù)交流，你還找出了哪些關(guān)鍵詞？ B、a “排空而至”是什么意思？（推開了空中的一切來到了。）c這樣的場面給你一種什么樣的感覺呢？真是——非常的壯觀（氣勢浩大）呀！（板書：壯觀）d（點(diǎn)擊黑點(diǎn)）誰來試著讀讀這個(gè)詞，把這種壯觀的場面、浩大的氣勢讀出來（點(diǎn)擊詞語）生讀詞。）②師：我們能不能把這段話連起來讀好，讀出這種壯觀的場面呢？一邊讀一邊想象畫面。③讓我們一起來讀好這段文字，爭取把我們通過語言文字看到的畫面再通過朗讀表現(xiàn)出來。過渡：同學(xué)們讀得真投入。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。它們?cè)趦A訴、在呼喚、在互相應(yīng)和，（點(diǎn)擊變換顏色）你一言，我一語，可熱鬧啦。（同桌交流討論）（3）全班交流師：老師仿佛聽到了一群活潑可愛的灰椋鳥在歡快地鳴叫，感覺到你們已經(jīng)融入到這快樂的大家庭里去了。你能給這樣的畫面起個(gè)名字嗎？（提示：可以叫什么圖？）板書：歸林圖師小結(jié)：作者為了把灰椋鳥歸林的壯觀場面展現(xiàn)在我們面前，先寫了看到的情景，再寫了聽到的叫聲，寫得很有條理，讓我們仿佛身臨其境。讓我們一起再一次完整地來朗讀第4自然段。（三、）學(xué)習(xí)第五自然段師：夕陽已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。看看文中哪些寫鳥的句子深深地吸引著你，把它們劃出來，并想想你為什么喜歡？學(xué)生自學(xué)全班交流（1）（相機(jī)出示）“天上的鳥越來越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！” 你為什么喜歡這句呢？a原來，灰椋鳥在作者的印象中是怎樣的？尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒什么好看的，可是此時(shí)此刻，大自然賦予了灰椋鳥新的生命力，這些可愛的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞。）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起來讀！（2）還有你喜歡的句子嗎？（出示）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。）b誰來讀讀這句話，讀出這么多鳥一起歡叫的熱鬧場面。）想不想聽一聽這似飛瀑、如驚濤的鳥叫聲？（播放錄音）師：林子里棲息著那么多灰椋鳥，真像一個(gè)天然的俱樂部。（3）小結(jié)： 聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛已經(jīng)來到了林中，聽到了嘰嘰啾啾的灰椋鳥的叫聲。（點(diǎn)擊“聯(lián)歡會(huì)”“節(jié)日”），讀到這兒，你覺得灰椋鳥在樹林中生活得怎么樣？（板書：快樂）（師評(píng)：讓我們快樂地再來讀好這個(gè)句子。我想，此時(shí)此刻，不僅是作者，我們每個(gè)人都被感染了，你會(huì)歡呼些什么？學(xué)生簡單交流師：是呀，這樣的場面，深深地感染了作者，也感染了我們。（四、）學(xué)習(xí)第六自然段過渡：結(jié)合板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了灰椋鳥壯觀的歸林圖、快樂的鬧林圖。（引出這兒有樹林）鳥兒們生活的樹林是怎么樣的呢？快速找到課文中描寫樹林的句子：出示：第一處：棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。齊讀句子師：哦，原來是茂密的樹林在等待著灰椋鳥的歸來，因此，它們排空而至，它們翩翩起舞、它們呼朋引伴。請(qǐng)同學(xué)們留意這個(gè)詞：人工（齊讀）師；從這個(gè)詞，你想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：是呀，這么多大面積的樹林離不開林場工人的辛勤勞動(dòng)呀。沒有林場工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？）師小結(jié)：同學(xué)們，這字里行間流露著作者對(duì)林場工人由衷的感謝呀，讓我們把這感謝之情表達(dá)得更強(qiáng)烈些好嗎？（再讀句子）（五、）了解作者、情感升華同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得本文的作者是個(gè)怎樣的人？（生自由交流）師：她有一顆愛鳥的心板書：愛鳥出示資料徐秀娟，出身于養(yǎng)鶴世家，從小喜愛鳥，喜愛動(dòng)物，大學(xué)畢業(yè)后，她如愿以償，開始從事她心愛的飼養(yǎng)丹頂鶴的事業(yè)。1987年9月16日，飼養(yǎng)場里的一只丹頂鶴飛散，為了尋找這只飛散的丹頂鶴，徐秀娟在夜色籠罩的茫茫沼澤地上四處尋找，不慎陷入泥潭，再也沒有走出來，獻(xiàn)出了自己年僅23歲的生命。請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一段MTV。沒有像徐秀娟這樣愛鳥、護(hù)鳥，為了心愛的鳥兒甘愿獻(xiàn)出自己寶貴生命的人，我們到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？讓我們一起記住徐秀娟的這句話。師：是呀，只有人與自然和諧相處，我們的生活才會(huì)更加美好。設(shè)計(jì)一條愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)語第五篇：談禮貌教案談禮貌（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。，社會(huì)生活更加美好?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《談禮貌》,板書課題，指導(dǎo)讀好課題。出示：岳飛?校場??師傅???糾紛?和諧???離鐙下馬彬彬有禮禮到人心暖，無禮討人嫌。指名讀，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的音重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“校場”的讀音；“色”的意思。）有的同學(xué)“傅”字寫錯(cuò)，還有的寫的不太美觀，一起來觀察一下，要想寫好這個(gè)字，有哪些需提醒同學(xué)們注意的？師范寫，生描紅，練寫。誰能說一說？（指名說文章主要說明了什么道理）禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第四段最后一句話回答）3．作者是怎樣來說明這個(gè)道理的？（指名說）是啊，為了說明這個(gè)道理，作者舉了三個(gè)例子，我找個(gè)同學(xué)來概括一下每個(gè)例子。第二個(gè)事例。4．請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一個(gè)故事，把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)讀好。指名讀，生讀的不到位的地方，師再指導(dǎo)朗讀。這也正是這個(gè)故事說明的道理。6．4段有一個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一個(gè)故事引出一個(gè)道理。齊讀最后一段。（生討論）通過交流明確說明事理要按一定的時(shí)間順序，按照時(shí)間順序能使文章更具條理性。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”?故事二：有一出京戲叫《李逵下山》，說的是李逵和燕青奉了軍事吳用的將令，下山打探軍情。?故事三：星期天上午,小華騎著自行車出去玩，當(dāng)?shù)焦諒潟r(shí),絲毫沒有減慢速度。老奶奶往后退幾步,差點(diǎn)跌倒。”“我明白了,老奶奶再見!”?聽了老奶奶的安慰,小華心中的“結(jié)”一下就松開了。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個(gè)乞丐,我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人。小結(jié)：不只名人要講禮貌，普通人也要講禮貌，不只古人要講禮貌，現(xiàn)代人也要講禮貌，這就體現(xiàn)了作者選材具有代表性。生動(dòng)筆寫。你可能還知道很多講禮貌的小故事，像程門立雪、孔融讓梨，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集這樣的小故事讀一讀。