【正文】 只要我們能做到嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)心周到，在學(xué)生的養(yǎng)成教育中定會取得令人滿意的效果。總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)既繁雜而又特殊的工作，我們既是老師，又是保姆，更是慈母。后來這兩位同學(xué)不但改正了錯(cuò)誤，還積極的投身到為他人、集體的服務(wù)中來，得到老師和同學(xué)的好評。事后，他倆歸還了錢并道了歉。我就告訴他們，因?yàn)樗麄兊男袨橐姴坏藐柟?，所以老師也就挑選了這個(gè)地方，希望他倆能認(rèn)識錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，及時(shí)改正。如果換一種方式，悄悄地指出他的缺點(diǎn)，給他留點(diǎn)面子，他就有可能心存感激而奮發(fā)向上。用寬容書寫尊重教師的寬容尊重帶給學(xué)生的是自尊與自信，是學(xué)生快樂的源泉，是學(xué)生不斷努力和超越自我的原動(dòng)力，是一種愛的藝術(shù)。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便丟垃圾，我在校園或班級看見有塑料袋或紙片就隨手撿起，放進(jìn)垃圾桶，學(xué)生看到我如此做，個(gè)個(gè)爭著撿拾，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求學(xué)生上課不遲到，我自己則每節(jié)課提前到教室門口等待。因此，我在班級中，時(shí)刻注意自己的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著學(xué)生。用行為規(guī)范行為教育家烏斯基曾說過：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。這種無聲的愛讓我感受到孩子的內(nèi)心是如此的純真，她們的桀驁不馴竟是如此的不堪一擊。學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?，她激?dòng)的難以自已，竟痛哭了好幾次。我和幾個(gè)班干部商量，決定在該同學(xué)生日當(dāng)天給她一個(gè)驚喜。一次她在周記中寫到：明天是我的生日，爸爸媽媽不在，誰能給我過個(gè)生日??！我讀著她的日記眼淚止不住的流了下來，原來她如此的希望得到別人的關(guān)愛和關(guān)注。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)你奉獻(xiàn)出陽光時(shí)，收獲的一定是一片燦爛。用無聲的語言詮釋愛愛，是教師職業(yè)教育的核心。形成了一種桀驁不馴的性格。困惑二：由于近幾年種地收入低，部分學(xué)生的父母都出外打工，把孩子留給年邁的爺爺、奶奶或親戚照顧上學(xué)，由于老人年邁很難和孩子進(jìn)行有效交流，缺乏有效管理，致使這部分孩子由于疏于管理和自作自行，造成了他們性格孤僻，我行我素，自控能力差，遇事不交流，甚至在班里還有暴力傾向。經(jīng)過我耐心細(xì)致的工作，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面雖取得了一定成績，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多困惑和亟待解決的難題，現(xiàn)就這兩方面做一分析和探究?！缎W(xué)德育綱要》中明確提出“切實(shí)落實(shí)德育工作在學(xué)校工作中的首要地位,切實(shí)把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育的根本和質(zhì)的指標(biāo),列入重要工作日程,貫穿,滲透到學(xué)校教育,教學(xué),管理,課外活動(dòng),社會實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)方面,各個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)校的每一名教職員工。同時(shí)教師的寬容尊重帶給學(xué)生的是自尊與自信，是學(xué)生快樂的源泉，是學(xué)生不斷努力和超越自我的原動(dòng)力，是一種藝術(shù)。第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育的困惑和幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)淺談農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育的困惑和幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)甘肅省瓜州縣小宛學(xué)校崔梅電話：*** 【內(nèi)容摘要】：教師要具備一顆愛心，為學(xué)生付出愛，“感人心者，莫先乎情”。以長補(bǔ)短，以具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生去帶動(dòng)那些具有不良習(xí)慣的學(xué)生。播種品德，就會收獲命運(yùn)。播種行為，就會收獲習(xí)慣。每周我們都要進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評比和發(fā)放，每期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀學(xué)生”的評比，樹立典型；開展“爭當(dāng)助人之星”、“爭當(dāng)文明之星”、“爭當(dāng)好學(xué)之星”等活動(dòng)，通過評比和開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。因此，我們要在養(yǎng)成教育中樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和暗示。表揚(yáng)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。如每年3月5日，同學(xué)們組成愛心小組到鎮(zhèn)敬老院為老人洗衣服、擦玻璃、收拾房間，“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)，“三八節(jié)”開展為媽媽洗腳的活動(dòng)，同時(shí)開展對學(xué)生進(jìn)行以“五愛”為基本內(nèi)容的社會公德教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人。針對小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要方法之一。父母是孩子最天然、最近的榜樣，運(yùn)用榜樣法，父母首先就要“正己”，想方設(shè)法從各個(gè)方面為孩子做出表率來。孩子以什么樣的人為榜樣，他也可能成為什么樣的人；當(dāng)他們以英雄人物、偉人、智者、科學(xué)家等為榜樣，就可能找到動(dòng)力和方向，成為有用的人。久而久之，學(xué)生就會感到愛護(hù)環(huán)境的重要。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。我們嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長了又會重犯，因?yàn)樗麄円庾R上還得不到改變。另外教師要關(guān)心體貼學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。我根據(jù)他們愛表揚(yáng)、具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，要有文明學(xué)生，首先得有文明老師。這種教育的效果勝過千言萬語。比如上課師生問好，我始終堅(jiān)持行鞠躬禮向?qū)W生問好。老師是學(xué)生最好的榜樣，榜樣的力量是無窮的?！苯處煹拿恳粋€(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。因此，我們要想使養(yǎng)成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道與家庭教育結(jié)合起來，提高家長對學(xué)生養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識，使家校形成合力，這樣就十分有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其以后學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。也有這樣的現(xiàn)象:學(xué)校要求的某些行為被孩子說成是在學(xué)校才能做的事情，而脫離了學(xué)校這一要求就不存在了。學(xué)校的德育必須要以家庭教育為依托，讓家庭德育成為學(xué)校德育好的助手與補(bǔ)充。從事教育的人都十分清楚，任何學(xué)生或多或少都會體現(xiàn)出家庭教育的程度與效果，每個(gè)孩子都會有家長的影子或特征。家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，任何教育離不開家庭教育。在學(xué)校里，我們有的小學(xué)生，經(jīng)常遲到，不愛完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量欠佳，或者上課不專心聽講，小動(dòng)作多，還結(jié)伴貪玩，愛說假話騙人等等，都和家長的影響或是這些小學(xué)生周圍環(huán)境的影響是分不開的。家長的言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著我們的小學(xué)生的健康成長。家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家校形成合力，增強(qiáng)教育效果?？梢哉f學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，承擔(dān)著道德知識上的教育和行為上的規(guī)范訓(xùn)練，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，父母要用自身的行為去影響孩子，指導(dǎo)并監(jiān)督他待人接物的禮儀。所以，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，一定要反復(fù)抓，不能放松。這種自然的生活場景對孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣十分有利。要養(yǎng)成好習(xí)慣，把不經(jīng)常出現(xiàn)的行為訓(xùn)練成經(jīng)常出現(xiàn)的行為，則是一件十分艱苦的事情，要經(jīng)過許多枯燥單調(diào)的練習(xí)，通過游戲、活動(dòng)、競賽、繪畫等途徑