【正文】 ”的良好氛圍，并將成績納入班級年終評比。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。我經(jīng)常跟孩子們講：一件平凡的不起眼的小事往往能看出一個人的偉大之處——在校園內(nèi)衣冠整齊，課堂上自覺遵守紀律，見到垃圾隨手撿起來，見到教師要主動問好，見到同學的書本掉在地上主動撿起來，等等。” 文明禮儀還要注重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習慣。對小學生的養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，必須從學生點滴抓起、養(yǎng)成習慣。作為一名班主任老師，我們應該在校領導指導下有計劃地利用節(jié)假日開展小學生文明禮儀教育活動，例如：“三八節(jié)”開展回饋母愛、分擔家務活動；“清明節(jié)”開展祭掃烈士墓活動；“八一節(jié)”開展慰問老軍人活動；“教師節(jié)”開展尊師活動； “重陽節(jié)”到敬老院去看望老人；“十一”開展愛國情操教育活動等等。一抓到底文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。班主任更要起到帶頭作用，每當學生高高興興來到校園時，不要忘記提醒他們見到其他老師也要主動問聲“老師，早上好！”；每當學生滿載而歸時，不要忘記提醒他們回家路上要慢行，文明行駛?？傊?，習慣養(yǎng)成固然要從嚴要求，但對于農(nóng)村小學生文明禮儀教育，也要注意激發(fā)孩子們的興趣，把“苦學”與“趣學”有機結合起來。教育中多一些評比，多一些鼓勵，全方面的調(diào)動學生們的積極性，這樣既能達到教育目的，又能使學生在愉悅中培養(yǎng)高尚品質(zhì)。讓我們從小學生抓起，在這個關鍵期里給予他們應有的良好的文明禮儀教育，讓他們成為祖國未來有涵養(yǎng)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。而農(nóng)村學生的家長多數(shù)是農(nóng)民，文化水平較低，道德修養(yǎng)也不盡人意。作為在農(nóng)村工作的一線教師，對如何抓好農(nóng)村小學生養(yǎng)成教育談談自己的看法：一、教師要以身示范少年兒童正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成時期，他們的模仿性強、可塑性大。效仿誰呢？在家以家長為對象，在校則以老師為范了。俗話說“什么樣的教師教出什么樣的學生”，可見示范的重要性，這就要求教師在平時處處做好表率：要學生講究衛(wèi)生，教師得先潔身自愛；要學生立志好學，教師得先愛崗敬業(yè)；要學生誠實守信，教師必言行一致……所以，教師的示范作用、表率作用是學校抓好學生養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。作為一位教師，應當嚴于律己、為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、待人接物、工作作風等方面，都應成為學生的表率。二、積極營造有利于養(yǎng)成教育實施的氛圍學校和班級要給學生構建一個良好的有利于養(yǎng)成教育實施的氛圍。古今中外因具備良好養(yǎng)成習慣而成功的名人層出不窮，如“日習盆墨”的王獻之，多思善思的牛頓……通過讓學生感知名人的成功秘訣，逐漸增強認識。可借助大型活動、召開主題班會等形式，對學生進行主題養(yǎng)成教育，并把養(yǎng)成教育細化在豐富多彩的活動中。如可以有計劃地開展“與文明握手”、“告別陋習”、“我為母校留什么”、“學校就是我的家”、“做文明學生，養(yǎng)文明習慣”等大型主題教育。這樣，學生在各種活動中得到鍛煉，受到啟發(fā)，進而促進高尚道德品質(zhì)的形成和良好行為習慣的養(yǎng)成。逐漸讓學生形成了競爭意識，積極爭先評先，都不甘落后，使學生在活動中懂得，在反思中接受，在反思中提高。我校實施了值周領導、教師和學生代表衛(wèi)生日日查、紀律日三查的制度，每周結合量化成績頒發(fā)流動紅旗，并于每日的午休時由值周班級進行紅領巾校園廣播、紅事廣播，通報優(yōu)秀學生事跡，學習名人傳記等。我認為，養(yǎng)成教育得遵循一個原則，那就是有錯必糾，重在引導原則，不能“一棍子打死”，要讓學生積極反省，持續(xù)進步。三、增強學生的自主意識兩個月前，我在六年二班上了一堂公共衛(wèi)生課，這是一個整體風貌不佳的班級，班上學生衛(wèi)生意識比較薄弱，不愛講衛(wèi)生，地上到處是垃圾，有的衣服太臟了也未洗，有的身上隱約可見不少污垢。當時我說我們來做一個游戲，他們興趣大增，我先要求同學們抬頭挺胸坐直，默思“自己是不是一個講衛(wèi)生的學生”，然后，我說要檢查他們的個人衛(wèi)生時，好些同學低下了頭。教室里顯得那樣安靜，檢查完后，我沒說什么，只道“游戲結束了”便轉(zhuǎn)移話題了。養(yǎng)成教育雖老生常談，時刻掛嘴上，但只要在增強學生的自主意識上多下功夫，便會潤物細無聲，效果也會更持久。多激勵，就是一個策略。由此可見，多激勵、少批評無疑對學生成長起著極大的推進作用。我是這樣做的：首先講了那樣的不當之處，然后我問學生們是否相信兩位同學可以改掉壞毛病，大家搖頭表示懷疑。這時，我發(fā)現(xiàn)那兩位同學的臉上泛起了紅暈，不好意思地笑了……之后，那壞毛病真的少見了，再一激勵，就全改了。教育學說：少年兒童時期是可塑性最強的時期。五、抓好家庭的養(yǎng)成教育。孩子一次考試成績不理想，家長可以將原因由孩子分析到教師，由家庭分析到學校，關心得無微不至。其實，對于孩子來說，會做人比會讀書更重要，心理健康比身體健康更重要。所以作為父母，言行舉止都要規(guī)范，要起到良好的表率作用，要盡量創(chuàng)建一個良好的家庭氛圍，建立良好的家庭心理環(huán)境，這樣，孩子就能在良好的家庭環(huán)境中健康成長，養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)?？傊?，培養(yǎng)人的工程是一項長期的工程，孩子就像一棵樹，其成長也有一個漫長的過程。雖然養(yǎng)成教育不是一兩天就可以做好的事，但只要有恒心、有愛心、有熱心，并不斷努力，總會出成果。作者姓名：康秀艷 聯(lián)系電話：3071022 工作單位：開原市三家子中心小學 通訊地址：遼寧省開原市三家子中心小學 郵編：112325 電子信箱：kxy1013淺談如何抓好農(nóng)村小學生的養(yǎng)成教育開原市三家子鄉(xiāng)中心小學康秀艷第四篇：淺談農(nóng)村小學生行為習慣的養(yǎng)成教育淺談農(nóng)村小學生行為習慣的養(yǎng)成教育棗陽市新市鎮(zhèn)錢崗小學楊興良葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養(yǎng)?！?小學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。一、組織學習規(guī)章制度，規(guī)范訓練養(yǎng)成教育先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應以從學生的認知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律進行。由班主任引導學生學習學校規(guī)章制度，組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，讓學生明白在學校應該做什么，不應該做什么，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準備，上課積極參加討論等。同時把規(guī)范訓練養(yǎng)成教育貫穿于學生的一日活動之中，因為小學生常常不太能明白一些大道理，但這時若能給予他們很好的訓練，讓他們在實踐中逐漸體會那樣做的好處，自然也就明白了其中的道理。例如培養(yǎng)使