【正文】 成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。 “ 五歲成習(xí)，六十亦然 ” ，這句話說的也是行為習(xí)慣的重要性。在教育教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象： 學(xué)生 A： “ 我每天放學(xué)回家后，去玩電腦游戲，然后再寫作業(yè)。 ” 學(xué)生 C： “ 作文可真難??！老師逼急了，我就抄一下作文書。前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過： “ 假如學(xué)習(xí)成了習(xí)慣，那就反而會(huì)覺得愉快。 二、研究目標(biāo) （一）教師教學(xué)目標(biāo)： 建立和諧的師生關(guān)系，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這點(diǎn)上我要努力做到六個(gè) “ 了 ” ，即：講了 — 主要指教師，想了 — 對(duì)學(xué)生而言，練了 — 指學(xué)生，評(píng)了 — 指知識(shí)的反饋， 笑了 — 指師生情緒，會(huì)了 — 指學(xué)習(xí)效果。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，讓學(xué)生敢創(chuàng)新，會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新人格的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、途徑及方法 （一）、抓住關(guān)鍵期 小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問題 。在幼兒園時(shí)，以游戲?yàn)橹?，生活自由得多。因此，在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上，這一階段的可塑性最大，是培養(yǎng)的關(guān)鍵期。采取的具體措施如下： 第一，給孩子提出要求，并說明為什么要這么做，同時(shí)要進(jìn)行訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，這樣提出要求以后，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于孩子 來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在父母和老師無數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。例如，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能按老師的要求預(yù)習(xí)功課，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，就是將下一課的課文讀熟，同時(shí)認(rèn)識(shí)本課的二類字，完成預(yù)習(xí)的同學(xué)，老師應(yīng)該給以肯定，并說 “ 這樣做真好。作為老師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)生做了以后，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對(duì)是起很重要的作用的。要表揚(yáng)說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊的學(xué)生。不同行為習(xí)慣有不同的標(biāo)準(zhǔn)，在和學(xué)生一起確定標(biāo)準(zhǔn)之后，就要嚴(yán)格遵守，不能放松。心情好的時(shí)候，學(xué)生做得不太好也可以放過去；心情不好的時(shí)候，學(xué)生做得好，看著也不順眼，就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，恨不得一天訓(xùn)練出來一個(gè)品行優(yōu)良的人。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程。 第六，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要抓反復(fù)，反復(fù)抓。而且，由于人們往往具有慣性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。 （二）、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格訓(xùn)練 這是使小學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最常用的基本方法。如：完成作業(yè)，放學(xué)回家必須先完成家庭作業(yè)，而且要講究質(zhì)量。訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，并表揚(yáng)班級(jí)中作業(yè)完成好的同學(xué)，把他們當(dāng)榜樣，粘貼作業(yè)星。同時(shí)父母的責(zé)任也很重要，對(duì)于屢次不完成作業(yè)的同學(xué)，要及時(shí)和他的父母取得聯(lián)系，讓他在父母的監(jiān)護(hù)下完成作業(yè)?？梢圆扇∽尲议L在家庭作業(yè)本上檢查簽名的辦法來監(jiān)督學(xué)生。特別是低年級(jí)的學(xué)生，往往對(duì)父母的說教無所謂，而對(duì)教師的話奉若神明。如果要求學(xué)生作業(yè)整潔，那么老師板書就要字跡清楚，設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)生得到美的享受。每過一個(gè)星期可將學(xué)生書寫規(guī)范、字跡工整，格式正確的作業(yè)挑出來，讓全班學(xué)生品評(píng)。這樣做，既促進(jìn)了學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果不問青紅皂白，只知道說教或責(zé)罰。如上文提到的抄襲作業(yè)，老師可先問清情況，如果屬實(shí)，則需耐心教育，讓他知道在學(xué)習(xí)的道路上，我們難免會(huì)遇到難題。因此我們要勇于挑戰(zhàn) “ 硬骨頭 ” 切記不可抄襲，因?yàn)檫@樣的行為 既欺騙老師，又欺騙自己。沒有競爭就沒有動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中幫學(xué)生找一個(gè)對(duì)手，并時(shí)刻督促他和對(duì)手比一比，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。 四、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成達(dá)到的效果 （一）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣： ，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。 ，對(duì)與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。 ，及時(shí)舉手提問。 ，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外考察等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。 （二）閱讀習(xí)慣：學(xué)生對(duì)閱讀進(jìn)行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內(nèi)容，建立自 己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （三）傾聽習(xí)慣：傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個(gè)心理過程，而非機(jī)械模仿和生搬硬套。 （四）表達(dá)習(xí)慣：積極投入，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望；說出與眾不同的思想，不重復(fù)別人的話；表達(dá)具有連貫性。 （五）作業(yè)習(xí)慣：自己合理安排時(shí)間，按時(shí)完成；獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不依賴?yán)蠋煛⒏改傅谋O(jiān)督、指導(dǎo)。 （六）書寫習(xí)慣： ，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。 ，要做到 “ 三個(gè)一 ” ：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。 ，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 五、所要解決的主要問題： 采取多主體的科學(xué)評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生快樂成長。 六、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的測評(píng)研究對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)起到有效的促進(jìn)和科學(xué)的指導(dǎo)作用是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，新的課程內(nèi)容需要新的評(píng)價(jià)體系。 建立以課堂為主線的課內(nèi)外相結(jié)合管理模式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。 七、完成課題的可行性分析： 實(shí)驗(yàn)教師收集各類資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行匯總分析。 課題實(shí)驗(yàn)論文。 十一、課題實(shí)施的步驟 本研究預(yù)期兩年年，分三個(gè)階段進(jìn) 行： 第一階段： 2024 年 11 月至 2024 年 7 月 第二階段： 2024 年 8 月至 2024 年 12 月 設(shè)計(jì)測試卷，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前期測試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析。 及時(shí)對(duì)研究實(shí)踐進(jìn)行綜合性的分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成功與不足；再確定改進(jìn)的措施和下一步實(shí)驗(yàn)研究的方向。 第三階段：總結(jié)階段 2024 年 3 月至 2024 年 8 月 學(xué)生的測試結(jié)果及班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。 ” 從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。蔡元培先生也曾說過： “ 教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也 ” 。 ” 美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過： “ 人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。（ 2）認(rèn)真傾聽其