【正文】 學們放置垃圾。（ 2） 垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（ 4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。（ 5）放學后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。針對這種種行為 ,你有什么好建議去改善這些情況呢 ? 請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？ 同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標，循序漸進。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。例如，想背完 1000 個單詞，可以分成多天來完成。其次，學會時刻自我約束。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。 總結(jié)：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。以三字經(jīng) “ 人之初，性本善。 ” 為結(jié)尾，說明人本來性情 很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。 2．愿意學習并使用問候語。 4．知道向別人問候敬意。 教學重點、難點： 讓學生愿意學習并正確使用問候語。 教學過程： 一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。 今天的禮儀小使者是小明。 A 問聲： “ 您好！ ” B 點頭微笑 / C 招招手。 引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲 “ 您好？ ” 在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候 “ 您好 ” 而是點頭微笑？ 比比看，那個小朋友記得快 太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候： “ 老師早上好！ ” 老師對我點頭笑。 四、禮儀鏈接 貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了 ?? 美的回聲 一個孩子對著群山高喊： “ 喂，你干嗎？ ” 群山回應道： “ 喂，你干嗎？ ” 媽媽告訴孩子說： “ 你對他說 ?我們是朋友！ ?，聽聽他會說什么。媽媽說： “ 孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你。 讓學生能辨識好習慣，發(fā)現(xiàn)并改 正不良習慣，提高自我控制能力。 三、班會的過程：、由主持人提出主題：養(yǎng)成好習慣，迎接新學期。主要是舉例子說明良好習慣與成功之間的必然聯(lián)系。并說明理由。有則改之，無則加勉。請一些學生談他們身上的好習慣。 提出下一階段目標，學生重點要養(yǎng)成的學習習慣（針對班級的實際）如何培養(yǎng)良好的上課習慣，提高上課效率。 習慣養(yǎng)成教育班會課流程 主持人發(fā)言 主持人做小調(diào)查 分小組收集學生的習慣，組長進行整理（學習習慣，生活習慣，衛(wèi)生習慣，上課習慣） 歸類哪些是好習慣，哪些是壞習慣。為了使自己的視力好就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。教學難點自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。為了使自己的視力好還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動因此要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。 介紹寫字的正確姿勢。課題 2 洗手的好處與正確的洗手方法 教學目的使學生了解洗手的好處多。教學重點從小養(yǎng)成勤洗手的良好習慣。教學用具媒體、黑板 教學內(nèi)容及過程 一、介紹手的作用 介紹手的作用 。 說一說手易感染細菌 讓學生說在哪些地方手容易感染細菌所以要勤洗手。 勤洗手 飯前便后要洗手手臟了就洗手養(yǎng)成勤洗手的習慣。 坐姿與讀書的姿勢 教學目標 通過本課學習使學生知道坐要有坐樣站要有站樣只有這樣我們的身體才能更茁壯的成長。今天老師想和大家說一說我們平時讀書、寫字時的正確姿勢。頭正肩平身挺直兩腿靠攏腳放平。 請一位學生上臺做模特表演。請大家比一比誰的讀書、寫字姿勢最標準。出示圖 3 提問看看圖上的小朋友讀書姿勢對不對為什么 請學生練習正確的讀 書、寫字姿勢。教學用具相關(guān)課件 教學過程 一、導入新課 小朋友我們上節(jié)課學習了小朋友坐姿和讀書的姿勢。 二、教授新課 出示圖片 1 提問你認為這個小朋友他坐得好嗎好在哪 教授兒歌 寫字做到三個一 一寸一拳和一尺 身正肩平頭不歪 姿勢正確要牢記。 請學生上臺表演。 2 手離筆尖 寸。 練習正確的書寫姿勢。教學用具相關(guān)課件 教學過程 一、導入新課 小朋友我們上節(jié)課學習了小朋友握筆、寫字的姿勢。 二、教授新課 出示圖片 1 這張圖是人的眼睛的穴位圖做眼保健操時要按住正確的穴位才能起到作用。要求做操時指甲要剪短手要干凈。每天兩次天天堅持。 1 擠按睛明穴。 3 按揉四白穴。 5 干洗臉。教學過程 一、導入新課 小朋友我們上節(jié)課學習了怎樣養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣但講衛(wèi)生不僅只是帶手絹和水碗還需要勤洗手。它可以拍皮球、擇菜、開門、澆花、打掃衛(wèi)生等等。 講講為什么要勤洗手。 1 先用水將手浸濕。 3 反復揉搓之后用清水沖凈。表揚我們身邊愛清潔講衛(wèi)生的好同學并給他們帶上同學自己做的大紅花并希望其他同學向他們學習。教學用具相關(guān)課件 教學過程 一、導入新課 小朋友我們上節(jié)課學習了怎樣養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。 二、教授新課 出示圖片 1 提問你知道圖上這些小朋友為什么會不舒服嗎 小結(jié)早飯對一天來說非常的重要。 教兒歌 同學每天要早起 吃好早飯再學習干稀搭配質(zhì)量好 身體學習大提高。 禮貌大方不怕羞 教學目標 通過本課學習使學生學會見到客人后要禮貌大方不害羞。 二、教授新課 出示圖片 提問你喜歡圖中哪位小朋友 請你把最喜歡的小朋友的花涂成紅色。 出示圖 2 這位小朋友回答問題的時候聲音響亮。 出示圖 4 見到客人時要禮貌的和客人相處。 出示圖 6 這位小朋友也不夠大方開聯(lián)歡會的時候不能大方的和大家一起玩耍。教學用具相關(guān)課件 教學過程 一、導入新課 小朋友你們知道上學、放學時是高峰時期所以大家要注意交通安全。行人要靠右走不追逐不打鬧。 出示圖片 2 提問圖上的小朋友做得對嗎 小結(jié)他做得不對不能翻越欄桿。 出示圖片 4 提問圖上的小朋友做得對嗎 小結(jié)他做得不對騎車時不能打傘。 二、總結(jié)全文 不玩火 教學目標 通過本課學習使學生知道不能玩火。板書課題不玩火 二、教授新課 看一看做一做 出示圖片 1 提問圖上的哪些做法會引起火災 圖上哪些做法會引起火災將它和救火場面連起來。 出示圖片 2 提問圖上的小朋友在干什么 小結(jié)圖上的小朋友在認真地做值日有的小朋友受傷了要及時到醫(yī)務室治療。 三、總結(jié)全文 自己不玩火還要勸別人不玩火。教學用具相關(guān)課件 教學過程 一、導入新課 一雙眼睛一對寶 生活學習離不了 愛護眼睛講衛(wèi)生 預防近視和眼病。 出示圖片 2 提問看圖說說眼睛有哪些功用 小結(jié)眼睛可以看到紅綠燈。眼睛可以看到美麗的花朵。眼睛可以看到電視。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本 ,一個人 養(yǎng)成好的習慣 ,一輩子都用不完它的利息 。 ” 可見 ,習慣的重要性。我現(xiàn)在任教的是剛升入二年級的孩子 ,我將低年級學生基本習慣的養(yǎng)成作 為教育重點 ,經(jīng)過一年的習慣養(yǎng)成訓練 ,孩子們在坐、立、行、就餐、上課發(fā) 言等方面已經(jīng)有了較好的習慣。有的孩子書皮完好 ,但是書頁已經(jīng)被撕 破了 ,更多的是書頁卷角、書頁臟。為了讓孩子們認識到書 這個重要朋友 ,需要 我們好好愛護 ,為此我決定召開 “ 愛書進行時 ” 主題隊會 ,引發(fā)孩子對愛護書 籍的思考 ,并學會愛護書籍的方法 ,并逐步養(yǎng)成良好的習慣。 掌握一定的愛護書籍的做法。 引發(fā)孩子對讀書的興趣。 準備包書皮的材料。 邀請部分家長參加班會。活動過程 : 一、拋出問題 ,引發(fā)思考 (一 )請同學拿出自己的語文書 ,并互相交換 ,尋找差別。 (三 )短劇 :《來自書的訴說》 內(nèi)容 :夜深了 ,幾本書從小明的書包了爬了出來 ,有的灰頭土臉 ,有的 拄 著拐杖、打著繃帶 ,還有的在臉上胡亂地劃了許多圖案 ,他們在一起訴說 著主人給自己帶來的傷害。 如何做才能把我們的書修復整齊 給書包書皮 ,輕輕地翻書 ,不在書上亂畫亂涂 ,看見卷角趕快撫平。 為書補補衣 同學用膠帶對書中的破損處進行修補 。同學用膠帶把已經(jīng) 翻卷的頁角粘平 。 (1)小組內(nèi)互相說一說如何包書皮 。(3)每組推薦一名包書皮最好的同學 ,講一講如何才能包好書皮。 同學以小組為單位 ,為書進行修補 (1)組內(nèi)進行分工 。 交流心得 ,感受快樂 (1)此部分學生的交流教師重點引導學生明白大家共同做一件事時分工合 作的重要性 。通過這一環(huán)節(jié)讓學生感受運用自己的本領服務同學、學校 ,乃至社會帶給自己 的滿足與快樂。總結(jié)歸納出 :(1)為書包皮 。(3)制定使用規(guī)則 ,做到 :無破損、無缺頁、無污染、無褶皺 。 三、引深歸納 ,促進養(yǎng)成 (一 )故事分享 ,引導同學從愛書到愛讀書的轉(zhuǎn) 變 。大清早親朋好友都來登門賀喜 ,直到迎親的花轎快到家時 ,人們還到 處找不到新郎。他仍穿著舊袍 , 手里捧著一本書人了迷。 ● 華羅庚猜書 著名數(shù)學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他猜想書的謀篇布局 ,斟酌完 畢再打開書 ,如果作 者的思路與自己猜想的一致 ,他就不再讀了。 ● 侯寶林抄書 相聲語言大師侯寶林只上過三年小學 ,由