冀教版五年級上冊人類的朋友word版教案(參考版)
2024-12-03 21:49本頁面
【正文】 作業(yè) 布置 ： 針對文章最后作者的認識，可以讓學生在課下寫一份 “ 保護自然，保護動物 ” 的倡議書。 同學們也可能對第 6 自然段印象深刻， “ 在美國，沒有人在家中養(yǎng)鳥或兔子之類的野生動物。更會讓同學們受感動。如 “ 不絕于耳，婉轉(zhuǎn)歌唱，啄食飲水，打鬧嬉戲，大搖大擺，悠閑，照吃不誤，三兩為伴，伸長脖子，迎接我們，自由自在，毫不理會 ” 等。 文章的 3— 5 自然段是本文的重點，相信多數(shù)學生會對這里 “ 描寫人與動物和諧相處 ” 的部分印象最深刻。如 “ 窗明幾凈，青翠欲滴，空氣中有花和草的香味 ” 等。在此基礎上，可安排學生再次讀課文，圍繞 “ 文中哪里給你留下的印象最深？寫一寫你的感受 ” 來展開全文的學習。再次感受老人與鳥之間的那份濃濃的愛。 情感態(tài)度價值觀： 感受人類與動物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護生態(tài)環(huán)境，保護動物的意識，要與動物和諧相處。 、流利、有感情的朗讀課文。文章寫得形象、生動 、感人，一幅幅人愛動物，動物愛人的畫面不斷展現(xiàn)在讀者眼前，字里行間滲透著作者對人類的朋友—— 動物的喜愛之情。只要我們每個人從我做起，從現(xiàn)在做起，保護地球，保護大自然，保護動物植物，相信文中那一幅幅動人的畫面，絕不僅僅出現(xiàn)在美國，它將遍及世界的每一個角落，那時我們的家園一定會更美好。但僅有這些還不夠，引用文中第 6 自然段中的一句話：“ 大自然是人類生存的環(huán)境，也是所有生物的棲息之所； 動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類與是動物的朋友。文章的前兩個自然段介紹美國的環(huán)境綠化，其實就是在為下文做鋪墊。作者在文章的最后寫出了自己的認識：生態(tài)保護并不是為了使大自然成為大的鳥籠和獸籠，供人玩樂，而是 由于人類的認識，躍升到了新的高度：大自然是人類生存的環(huán)境，也是所有生物的棲息之所；動物和人
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